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1、教学目标1.知识与技能目标（1）熟练掌握四个traffic signs: turn left, turn right, go straight, crossing（2）句型How can I get there?在情境中的呈现（3）通过学习，提高孩子的运用语言能力，把教室扮演成一个mini城市，进行how to ask the way和how to show the way 的练习2.过程与方法目标（1）TPR全身反应教学法（2）小组合作学习法（3）情景模拟教学法3.情感态度价值目标 （1）每一教学环节的设计都重视学生学习思维的参与度，以培养学生良好的思维能力为目标，
2、激发学生想说英语的冲动。（2）每一个提出的问题都是需要思考才能回答的，是有价值的问题，从而提高学生学习兴趣的持久性。评论(0) 学时重点（1）熟练掌握四个traffic signs: turn left, turn right, go straight, crossing（2）句型How can I get there?在情境中的呈现评论(0) 学时难点把扮教室演成一个mini城市，对how to ask the way 与how to show the way进行模拟练习。评论(0) 教学过程Step1:Look and guessT: Pleas
3、e look at the pictures and key words, then try to see something about me.S1:……S2:……S3:……T:(不提他们猜的是否准确，就鼓励他们多说，通过look and guess来引出how do you go to school?)[设计意图]：师生相互了解更进一层，增进师生情感，同时也营造出一个英语气氛，对于六年级的学生来说，口语能力的培养也得到了体现。Step2：Look and sayT: Boys and girls ,on your way to school, what can y
4、ou see?S: I can see……T: Do you know these traffic signs?(引出这节课所要学习的四个重点单词)S：根据卡片在游戏中进行反复练习T：把孩子们在上学过程中必须走过的西宁路搬到课堂来，进行模拟情景的训练[设计意图]：从生活实际出发，通过认识交通标志，解读本课中的一些新词汇和短语，这样的设计有助于锻炼学生的英语思维能力。Step3: Listen and answer（1）听录音判断对错（2）听录音回答问题 Where is the restaurant ? How can they get ther
5、e ? [设计意图]：让孩子们对对话进行整体感知，再反复听课文录音，进入问路这一话题的语境。通过设疑，让学生在听的过程中有目的地进行语篇学习，实现语言的输出。Step4：Listen and draw [设计意图]：这一环节的设计其实是一个拓展练习，培养学生综合运用语言的能力，对课本知识有一个系统的认知。
