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《Module 1 Unit 1 She's a nice teacher教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《Module4Unit1She’saniceteacher》教学设计学科英语授课年级小学四年级学校祥周镇布兵小学教师姓名李小芬课题Module4Unit1She’saniceteacher.计划学时11学习内容分析本模块是《新标准英语》三年级起点第四册Module1Unit1She’sa nice teacher.本课主要是学习用Thisis...，He’s/She’s(abit/very)…”介绍描述Panpan的朋友性格。并学会运用所学知识介绍描述某人的性格特征、个性特点。学习者分析四年级的孩子活泼好动，喜欢表现自我，积极参加各种活动，他们的学
2、习习惯基本养成，但由于处在多动年龄，所以注意力不能长时间集中，上课的时候一定注意吸引他们的兴趣，多创设不同情境及教学手段，利用图片，课件，好玩声音等直观教具，提高他们听课的效率。教学目标课程标准：（1）能听懂、会读、会说：nice、clever、naughty、shy、abit、answer、call、bad等词汇（2）能运用句型“Thisis...，He’s/She’s(abit/very)…”简单描述某人的性格特征、个性特点。知识与技能：运用句型“Thisis...，He’s/She’s(abit/very)…”简单描述某的性格特征、个性特点。过
3、程与方法：在教学中使用任务教学法；使用学生熟悉的人物进行知识表达；从课文到生活，培养实际表达能力。情感、态度与价值观：能用英语向他人描述介绍某人的性格特征；培养学生认真观察、善于观察的好习惯；培养学生积极与他人交流，共同完成学习任务；积极运用所学英语进行表达和交流。教学重点及解决措施教学重点：①词汇：nice、clever、naughty、shy、abit、answer、call、bad②句型Thisis...,He’s/She’s(abit/very)...解决措施：借助学生熟悉的人物图片，指引学生表达。教学难点及解决措施教学难点：能运用所学词汇，
4、句子，描述介绍某人的性格特征。解决措施：通过现代信息技术辅助教学，并结合多听，多读，多说，多练，对熟悉的人使用所学进行描述。教学设计思路Step1Greetings［设计意图：通过简单的问候，帮助学生适应英语语感，进入英语学习状态。］Step2Chant［6设计意图：通过Chant活动，让学生进行热身，感受Chant里已学过的形容人的词汇。］Step3Guessgame通过点读笔点触朋友图片（掩盖住样子）播放声音,让学生猜。通过黑板上板书好的句子Thisis...He’s/She’s...指引学生描述人物样子。［设计意图：通过Guessgame活动，
5、采用Guessgame形式来吸引学生的兴趣和注意力。点读笔点触播放朋友自我描述音频，吸引兴趣。其中用到了学生学过的词汇，对新知识引入进行铺垫。］Step4Leadingin通过SnowWhite故事,引出新词nice,进入新课。［设计意图：由前面的铺垫引入新课，自然过度，为学生创造了一个轻松和谐的学习环境，使学生易于接受。］Step5TextLearning：Activity1ReadActivity1A,点读声音猜动物，（掩盖住图片样子）B,带着问题学习Activity1.C,逐句点读，并由PPT图片引出clever、nuaghtyD,点读机逐句教
6、读课文，两遍。E,男生女生组分角色读。［设计意图：有声教具，再次吸引学生兴趣，自然引入Activity1的学习；带着任务去学习课文，更有目标地学习；跟着点读机读课文，感受标准语音语调，更好地掌握；分男女角色朗读，使他们更能融入角色。］Step6TextLearning:Activity2ReadActivity2A,点读Panpan声音,让学生和Panpan打招呼。B,点读活动2一遍，让学生找出Panpan的朋友分别是谁。C,告诉学生再听一遍，嘱咐学生找出各人物的性格词汇。D,问What’sMaomaolike?把nice写于黑板人物旁。示范使用：T
7、hisis...He’s/She’s(abit/very)…进行描述。E,学生自己描述Maomao.F,用同上面的方法完成描述MsSmart，Xiaoyong，ParrotG,问:WhatdoesParrottalktoPanpan?引出新词call,answer。H,跟着点读机读课文。I，分组朗读课文。［6设计意图：再次使用有声教具，让学生感受Panpan真的和他们在说话；带问题任务听课文，目标性强；示范使用句子描述人物，并指引学生自己描述，开发了学生自己的能力；跟着点读机读课文，感受标准语音语调，更好地掌握。］Step7Practisingthe
8、newwordsA,选一个小老师使用点读笔点触教读生词。B,埋炸弹读单词。C,手心读单词，手背不读。［设计意
