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1、M3U1Seasons华外实验杨颖韵【单元主题】seasons【课时话题】PeriodOne:FourseasonsPeriodTwo:Myfavouriteseason第一部分：单元目标和分课时目标【单元教学目标】语言知识与技能1.能用本单元核心词汇spring,summer,autumn,winter,warm,hot,swim,ski,等对四季进行描述，介绍自己最喜爱的季节。掌握其音、义、形。2.能用句型Whatseasondoyoulike?Ilike…进行有关最喜爱的季节的问答。语言情感1.在
2、学习季节特征时引导学生感受大自然中的四季。学习策略1.在课堂交流中，注意倾听，自信表达，积极与他人合作，共同完成学习任务。【单元语用任务】在学校举办“季节周”活动，学生画最喜欢的季节小报的情景下，能借助语言框架，用4-5句话表述自己喜欢的季节，感受自己在四季中体验到的快乐，以海报的形式介绍自己最喜欢的季节。【分课时教学目标】课时语言目标语用任务第一课时(Fourseasons)1.能正确的朗读文本中的句子；2.能听懂并朗读单元核心词汇短语：名词spring,summer,autumn,winter，形容
3、词warm,hot,cool,cold等，知道其音、义、形；3.正确朗读并运用Spring/Summer/Autumn/Winteris…;In…,I…;Ilike…的句型来简单介绍某个自己喜欢的季节。学生能在学校举办“季节周”情境中，以及在图片和视频的帮助下，感受四季的特点，认识四季，并尝试用目标词汇及句型对四季的特征进行描述，要求语音基本正确、内容达意。第二课时(Myfavouriteseason)1.在介绍自己喜欢的季节时，注意正确使用语音语调；2.正确拼背名词spring,summer,autu
4、mn,winter及形容词warm,hot,cool,cold；并能熟练运用名词它们；知道swim,ski,grass,butterfly的音、义、形。3.熟练运用Spring/Summer/Autumn/Winteris…;In…,I…;Ilike…等句型详细描述四个季节。学生能在学校举办“季节周”的情景中，更全面的认识四季的变化特征，感知自身与四季的关系。要求用目标词汇与句型描述四季。从中选出一个自己最喜欢的季节，介绍并说出理由。要求表达完整、流利，感情真切自然，语音语调正确。第二部分：所上课时的具
5、体教学目标和文本内容【教学目标】1.能掌握本单元核心词汇和短语：spring,summer,autumn,winter,warm,hot等词的音、义、形，并用这些词和同伴进行问答。2.能运用句型Ilike...,Spring/Summer/Autumn/Winteris...,In…,I...,等句型来描述四季。3.在语境中，了解大自然中一年四季的特征，培养热爱生活的意识。【本课时文本内容】主体文本：Ilikespring.Springisgreen.Springiswarm.Inspring,Isee
6、flowers.Ismellflowers.Isingasong.Ilikesummer.Summerisred.Summeriswarm.Insummer,Idrinksomejuice.Ieaticecream.Ilikeautumn.Autumnisyellow.Autumniscool.Inautumn,Iflyakite.Ilikewinter.Winteriswhite.Winteriscold.Inwinter,Iseethesnow.[预计输出句型]Ilike…(season)Sprin
7、g/summer/autumn/winteris….(how)Spring/summer/autumn/winteris…(colour)In…,I...(dowhat)第三部分：所上课时的教学过程PROCEDURECONTENTMETHODSPURPOSEPre-taskpreparationWarmingup1.Readthreerhymes.通过儿歌将学生引入课堂，创设英语学习氛围。While-taskprocedures1.introduction1.MissFangintroduce“Seas
8、onWeek”.2.Seethefourmaincharacters(Alice,Tom,Danny,Kitty)引入故事情景，介绍主要对话人物。提出问题，给出关键词season，学习其音、义、形，为之后的对话奠定基础。2.spring1.Listenandanswer.WhatdoesAlicelike?2.Learnspring&warmLookandanswer.3.Readachant.4.Look,listenandfinisht
