Excel习题训练（一）

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1、课题:Excel习题训练---4道习题课时:2课时教学设想:通过课堂练习规范的习题，让学生更深入了解Excel功能，操作更熟练。教学目标:认知目标：1、Excel的单元格格式设置方法。2、Excel的数据计算方法。3、Excel中常见的数据分析操作。能力目标：通过课堂练习，使学生尝试Excel基本操作并进行归纳总结。教学重点：对练习题目的整体要求和细节要求的准确理解。教学难点:学生掌握的基础操作有限，题目涉及到的方面比较广，要查漏补缺。德育目标：学习和做题是相辅相成的，缺一不可。教学准备:黑板和粉笔

2、、极域电子教室。教学过程：教师活动学生活动设计意图教学分析：学生接触新的软件，对其中易操作的部分愿意练习，但对于设置的效果认识不足。多数学生已初步了解了Excel文档的编辑、修饰等基本操作。学生能在Excel文档中进行数据计算、数据分析等操作。但对于分类汇总、图表操作等更高层次的设置未熟练掌握。【教学方法】演示法、观察法、任务驱动法本课重基础知识的理解。难点在于对软件的熟悉，尽可能多的练习基本操作。【学法指导】　　对于学法指导，主要是（1）在老师的提示下，让学生自己分析问题、解决问题的能力。（2）学

3、生通过练习完成指定的任务，强调对练习要求或操作目标的正确理解。在上课的过程中，要引导学生自己理解练习的要求，不能老师说一步做一步，老师不说自己就不做或不能做。【学生现状】1.学生已掌握的知识：少数了解Excel软件的功能，但是相关操作基本忘光啦，多数同学未接触过该软件。2.学生掌握程度：Excel是3个软件中，难层次目标较高层次：掌握本课知识，能在熟练运用完成本课操作基础上灵活应用。一般层次：掌握本课知识，能熟练运用完成本课的操作较低层次：记住本课知识，能完成本课基本操作强调课堂练习的重要性，说明信

4、息技术对操作技能的熟练性要求在教学中注意培养学生将实际生活与信息技术结合的精神和积极尝试计算机功能的热情。度最大的，不易掌握，内容与学生实践经验契合的地方也少，学生很少机会接触各种数据。1.1/3学生学习有主动性，1/3学生基础差，学习吃力。引入：教师演示、讲解：同学们！这节课我们来完成2个课堂练习，通过对现有的电子表格的加工、完善，了解更多电子表格应用的细节；同时对一些我们前面没有涉及到的操作进行学习。现在让我们来看看老师完成其中一个题目的情况。（用教师机进行演示）并注意引导学生进行习题要求的分析

5、和选择操作步骤。下面同学们完成这两个练习。同学们！老师对电子表格进行操作、设置，是根据什么进行的。不是根据个人喜好，而是练习的题目要求。所以对题目要求的正确理解是关键。让学生课上练习有明确操作要求的题目，将学习和做题结合起来，避免会操作而不能按指定要求正确操作的情况出现。新授课：Excel1：【Excel数据处理-24001726002】打开考试文件夹下的EXCELexcel02.xls工作薄文件,在SHEET1中进行如下操作：1.将标题设置为红色楷体，字号16；2.将歌手编号用001、002、0

6、03...010来表示，并居中；3.求出每位选手的平均得分(保留2位小数)；4.给表格A3:I13加上细实线作为表格线。Excel2：【Excel数据处理-24001834022】打开excel文件夹下的chengji.xls进行如下操作1、在SHEET1中为A1:G1设置25%灰色单元格底纹2、在SHEET1中使用函数求出经济法的平均分，填写在E24单元格中3、在SHEET2中筛选出经济法成绩不及格,并且VF缺考的学生记录4、存盘,退出Excel3：【Excel数据处理-24001834007】打

7、开excel文件夹下的baokan.xls文件进行如下操作1、在sheet1中设置数据区域的第一行行高为35镑2、在sheet1中为A1:I1设置蓝色双线下边框3、在sheet1中利用函数求订数总和，填写在D20单元格中课上练习Excel1-2、0开头的数据填充：选中单元格→设置单元格格式→数字→选择“文本”→数据填充Excel1-3、保留2位小数：选中单元格→设置单元格格式→数字→选择“数值”→2位小数Excel1-3、表格线：选中A3:I13单元格→设置单元格格式→边框→选择“细实线”→外边框、

8、内部Excel2-1、单元格底纹：选中A1:G1单元格→设置单元格格式→图案→选择“25%灰色”Excel3-1、行高：刚开始接触数据计算，学生有些不知道为什么，由于对练习内容无任何印象，所以需要多次强调，练习中的4个知识点和关键操作。这节课的主要目的是：通过简单的练习，让学生完成对已有电子表格进行修改和完善。在练习的过程中了解和体会电子表格的制作细节，补充未掌握的操作技能。4、在sheet2中对报刊名称字段进行分类汇总，分类项为报刊名称字段,汇总方式为求和,汇总项为