7.《变色龙》学生案

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1、2016-2017（下）云阳县盛堡初中初三语文（下）导学案编号：____使用时间：班级：_____小组：姓名：_______小组评价：____教师评价：第5课变色龙编制人：袁伦审核人：初三备课组学习目标：1．了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景、人物形象及小说主题。2．理解小说的故事情节。3．体会语言描写、细节描写等在小说中的作用，领会小说的讽刺艺术。预习案一、作者简介契诃夫(1860～1904)，是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，戏剧革新家。契诃夫的少年时代饱尝了人生的忧患和穷苦

2、的滋味。他对当时黑暗的社会现实，有深切的感受和认识，他的作品具有深刻的社会意义。他的小说多取材于俄国中等阶级的“小人物”，他的作品都是选取日常生活的平凡事件来揭露社会本质的。 契诃夫一生写了大量的中、短篇小说，其中名篇有《变色龙》《苦恼》《万卡》《第六病室》《装在套子里的人》《新娘》等。剧本有《海鸥》《万尼亚舅舅》《三姊妹》《樱桃园》等。《变色龙》是他早期创作的一篇讽刺小说。二、时代背景 《变色龙》写于１８８４年，反映了１９世纪８０年代俄国社会中的一种应该被诅咒的现实。 当时马克思主义与俄国工人阶级革命运动刚刚兴起

3、，革命浪潮冲击着沙皇的专制统治。为了强化反动统治，他们豢养了一批媚上欺下看风使舵的走狗，为其镇压革命运动眼务。本文中的警官奥楚蔑洛夫就是沙皇专制警察统治的化身。 预习自测1.注音并解释下列字词。沉静：无精打采：魁梧()：异想天开：荒唐()：洋溢()：恐吓()：径自：2.本文写了怎样一件事?主要人物是谁?文章又是主要采用什么方法来表现人物性格的?43．自读课文，根据对小说内容的初步理解，给课文另拟一个题目。4．本课的结构是怎样划分的？ 我的疑问：探究案分组探究：1．小说以《变色龙》为题有何意义?2．奥楚蔑洛夫共变化了

4、几次?是围绕什么变化的?3．奥楚蔑洛夫善变的背后有没有不变的东西?4.归纳奥楚蔑洛夫的形象。5．奥楚蔑洛夫的军大衣在小说中反复出现，有几次？“军大衣”这一细节描写在作品中的作用是什么？6.小说结尾写道：“普洛诃尔喊一声那条狗的名字，带着它从木柴厂走了。那群人就对着赫留金哈哈大笑。”那群人笑什么呢?为什么笑?47.请揣摩下列语句的表达效果。“门无精打采地敞着”是用拟人的修辞手法描写环境，反映了。“跟许多饥饿贫困的嘴巴一样”是用比喻的修辞手法。暗示了作者用寥寥几笔，交代了。8、这篇小说的主题是什么?训练案1.下列各组中

5、加点字的注音全都正确的一项是（）A.醋栗（lì）契诃夫（kē）逮捕（dài）伶俐（línɡ）（“诃”应读hē）B.恐怖（bù）下贱胚子（pī）畜生（chù）筛子（shāi）（“胚”应读pēi）C.蜥蜴（xī）没收（mò）调解（tiáo）戳鼻子（chuó）（“戳”应读chuō）D.揭露（lù）恐吓（hè）蔑视（miè）猪崽子（zǎi）2.下列句中加点的词语使用不恰当的一项是　（　　）A.随着互联网时代的不断发展，网络和电视的融合已成为迫切需求的事实，电视上网已不再是异想天开。B.庆祝“六一”的晚会上，俩小朋友模仿的小

6、品让我们都忍俊不禁地开怀大笑。C.烈日当空，公园里的花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。D.我正在跟密特里·密特里奇谈木柴的事，忽然，这贱畜生无缘无故就咬了我的手指头一口。3.文学常识填空。　　《变色龙》的作者是，他是国作家。其代表作有小说《》、剧本《万尼亚舅舅》等。4.综合性学习：学习了《变色龙》后，某班决定开展一次以“纪念契诃夫”为主题的综合性学习活动。请你参加。（1）2013年是契诃夫153周年诞辰，作为契诃夫的忠实读者，请你用一句话向这位深受人们爱戴的作家表达敬意。（2）请你结合实际谈谈对现实生活中的“变色

7、龙”这类人物的看法。5.阅读“嗯！不错……”至“我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！”回答问题。4（1）选文写奥楚蔑洛夫时所运用的手法是（）A.对比B.铺垫C.反衬D.象征（2）从文段可以看出，奥楚蔑洛夫这个人的性格特点是什么？（3）奥楚蔑洛夫为什么说“你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了”？（4）人群里有人说“这好像是席加洛夫将军家的狗”，奥楚蔑洛夫会怎么想？描写出他当时的心理活动。6.写作练笔：小说运用动作、神态描写，表现人物心理，如“奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头”，

8、“咳”“拧”等动作，都形象地表现了奥楚蔑洛夫在百姓面前装腔作势、官气十足的丑态。而当得知这是将军哥哥的狗时，立刻“整个脸上洋溢着含笑的温情”，真是媚态百出。这些动作和神态描写很好地烘托了人物形象特点。【片段仿写】请你仔细观察自己身边的人物，运用动作描写表现他（她）的特点。（100字左右）学习小结：4