6B U3第四课时

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1、优化教学设计，提高教学效益单元/章/课：Unit3第4课时课题Unit3Ahealthydiet（Soundtime,Checkouttime&Tickingtime）课型新授教材分析本单元呈现了许多和食物相关的词汇，其中大部分已经学过。教师可以将食物类词汇整理梳理和归类，同时复习可数名词和不可数名词的划分和用法。教师可以在课前准备一些漂亮的实物图片，包括主食、蔬菜、水果、奶制品和甜品等，用于教学活动中，以便引起学生讨论的兴趣。目标表达1.按要求掌握本单元单词、句型和日常用语。2.根据所描述的对象正确地、熟练地运用alotof,some，afew和alittle3.完成补充习题以及同步练习。4

2、.掌握字母组合“ou”的发音规则。5.能对照Tickingtime的三个目标进行客观的自我评价学情分析学生有什么本单元单词、句型和日常用语学生缺什么单词、句型和日常用语的灵活运用重点1.按要求掌握本单元单词、句型和日常用语。2.根据所描述的对象正确地、熟练地运用alotof,some，afew和alittle3.完成补充习题以及同步练习。4.掌握字母组合“ou”的发音规则。难点加强语言输出的训练，促进综合语言运用能力的提升。方法手段视听法听说法教学过程（包括：主要教学流程、重难点处理过程与方法、亮点/精彩片段）教师教什么、怎么教学生学什么、怎么学优化教学设计，提高教学效益Showteachin

3、gaimsStep1.WarmupQuickresponse“YesorNo”Showsomesentences,andletthestudentsreadandjudgeChinesepeopleoftenhavesomesteamedbunsforbreakfast.Mikedrinksalotofwatereveryday.YangLingeatsalittlesweetfoodatatime.Samdrinkstoomuchcola.Youlikeeatingalotoffood.Yourmothercooksinyourhome.(根据自己班级的实际情况设计一些句子)让学生把所学的内

4、容用到实际生活中去，使学生能够真正的在生活中使用英语。Step2PresentationT:MrsLiisinthekitchen.Whatisshedoing?Guess!T:Lookatthepicture,thereisnotmuchfoodinthekitchen.Sheisnotcooking.Whereisshestanding?T:Couldyoutrytosaysomethingaboutthepicture?Thereisalittlemouseinherhouse.T:Trytolistenandreadit.Canyoufindsomeotherwords?ou:abou

5、t,mouth,loud,loudly,cloud,cloudy,soundetc.T:MrsLiisafraidofthemouse.Readingroupsfullingoffeeling.Attention:alittle+不可数名词，alittle+可数名词单数表示：一个小…Forexample:alittledog一只小狗,alittleboy一个小男孩Ss:Sheiscookingsweepingcleaningwashingdishes…Ss:Sheisstandingonthechairandshouting.Ss:MrsLishouts,“Getout!Getout!”

6、Showtime.优化教学设计，提高教学效益Step3Checkouttime1.Askandanswer1.Showthepictureandtalkaboutit.T:Lookatthepicture,LiuTaoandhisparentsareinthekitchen.They’recooking.What’sonthetable?OK.Therearealotofsomeafew…Thereisalotofsomealittle…Let’sseewhowillbethewinner2.Askandanswer:Goodmemories(closebooks,askandansw

7、er)Teacherasksquestionsfirst.T:Aretherealotofvegetables?Ss:Yes,thereare.T:Isthereanywater?Ss:No,thereisn’t.Then,workingroups.T:Dotheyhaveahealthydiet.Step4Lookandwrite1.T:Foodgiveusdifferentenergy.Our