6.我选我（导学案）

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1、6.我选我课题我选我课型新授课设计说明课文描写了在一次班会上补选劳动委员的时候，一个叫王宁的小朋友选自己担任劳动委员的事，表现出他的勇气，更体现出他热爱劳动、关心集体的好思想。本导学案运用“主体参与语文学习的运行机制”，注重学习主体的独立性，师生沟通的交互性，营造一个民主、开放的对话空间，引导学生积极参与到与他人、文本的对话交流中，自主识字，自主朗读，主动开展语言实践活动，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解，从而有所思考和感悟。学前准备1.制作多媒体课件；制作生字词卡片。（教师）2.预习

2、课文，拼读生字，自主朗读课文。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认8个生字；会写6个生字。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3.引导学生要有自信，懂得用适当的方式展示和表现自我；教育学生从小树立为人民服务的意识。学习重点初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。学前准备1.制作多媒体课件；制作生字词卡片。（教师）2.预习课文，拼读生字，自主朗读课文。（学生）教学环节导案学案达标检测一、交流谈话，导入新课。（用时：5分钟）1.想一想，班委是怎么产生的？引导学生回忆当时的情景

3、。2.导入新课，板书课题：我选我，引导学生读课题。1.回忆班委产生的情景，交流感受。2.读课题，思考：（1）“我”指谁？（2）“我”是怎么选自己的？（3）“我”8为什么要选自己？二、朗读课文，学习生字。（用时：15分钟）1.出示自读要求：大声朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。2.检查生字词朗读情况。出示生字词。（1）开火车读。（2）齐读，去掉拼音读。（3）同桌间互读。3.采用指名读、小组赛读、齐读等方式，指导学生将课文读正确、读通顺。4.简要感知课文大意，说说文中的“我”指谁，讲了一件什么事

4、。1.按自读要求自读课文。2.开火车读生字新词。3.齐读，去掉拼音读生字新词。4.同桌间互读生字新词。5.注意听老师范读，注意生字读音。6.在老师指导下采用多种形式反复朗读课文，直到把课文读准确、读通顺。7.交流课文的主要内容。1.给多音字选择正确的读音，画“√”表示。切菜（qiēqiè）亲切（qiēqiè）2.我会读。委员补选教室王宁愣住亲切集体掌声3.选字组词。员圆园花（）（）形委（）成（）（）丁（）柱三、学习第1自然段。（用时：10分钟）1.指名朗读第1自然段。说说从这个自然段中知道了什么

5、。2.句式训练。（1）朗读体会：1.朗读课文，交流问题，相互补充。2.（1）通过朗读体会句子说法虽不同，但意思是一样的。4.我会说。李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。（1）刘爽是我的好朋友。_______________________________8李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。（2）采用这种句式介绍一下自己的同桌或者班委成员。3.指导学生朗读第1自然段。（2）介绍自己的同桌或班委，如：杨艳萍是我的同桌；我的同桌是杨艳萍。高强是我们班的体育委员；我们班

6、的体育委员是高强。3.朗读第1自然段。（2）那位慈祥的老婆婆是我们的居委会主任。______________________________________________________________四、识记生字，指导书写。（用时：10分钟）1.课件出示本课生字，指导学生识记字形，并组词。2.指导书写。（1）观察其在田字格中的位置，指导书写注意点。（2）老师范写，学生观察。（3）指导学生描红、临写。（4）反馈交流，展示评议。3.布置作业。1.观察、识记生字，并组词。2.观察生字在田字格中的位

7、置，发现书写注意点。3.仔细观察老师范写，描红、临写。4.反馈交流，展示评议。5.抄写本课生字，朗读课文。5.判断对错，对的打“√”，错的打“”。（1）“青”下边的“冃”第一笔是“丨”，不是“丿”。（）（2）“教”右边应该是“攵”，共3笔。（）（3）“切”的第二笔是“乚”。（）教学反思本节课，初始让学生围绕自己的生活经验谈话，拉近了课文世界与生活世界的距离，使语文课充满了浓郁的生活气息，也激发了学生的阅读兴趣，为学习新课文作了铺垫。8识字和写字是低年级语文教学的重点。本节课中生字多次呈现，老师

8、反复指导，让学生形成自主识字、写字的习惯。写字教学中从写字的要点上关注了汉字的间架结构、笔顺，力求写正确、写美观，将“观察、范写、书写、反馈、独立学习”等融为一体，符合学生的认知规律。第二课时学习目标1.复习上一节课内容，会写4个字。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；引导学生要有自信，懂得用适当的方式展示和表现自我；教育学生从小树立为人民服务的意识。学习重点有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的段落，深入体会关键词语所表达的内涵。学前准备制作教学课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习导