4.4光的折射教案

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1、第四章光现象第四节光的折射教学设计怀化市溆浦县江口镇中学贺小云一【教学目标】：【知识与技能】：知道光的折射现象。通过实验，认识光从空气斜射入水或其它介质，或从其它介质斜射入空气中的折射规律。会画光的折射光路图。了解生活中的折射现象，并能用光的折射规律进行解释。【过程与方法】：1.通过学生观看实验、观察，认识生活中的折射现象。2.通过探究光的折射规律，培养学生从物理现象中归纳简单的科学规律，并能用已知的规律解释简单问题的能力。3.培养运用物理知识解决实际问题的能力，能利用折射现象来解释有关的物理现象。【情感、态度与价值观】：1.初步领略折射现

2、象的美妙，对大自然有亲近、热爱和谐相处的情感。2.通过观察“硬币升高”的折射现象，培养学生的观察实验的品质。3.通过对“筷子弯折”等自然现象的解释，激发学生对科学的求知欲，养成探索自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯。二【教学重点、难点】：知道光的折射现象。会画光的折射光路图。三【实验器材】：　　硬币碗筷子激光笔水槽多媒体　　四【教学过程】　一、新课引入：5知识回顾：1、光在同种均匀介质中沿直线传播；【演示一】：1、用激光笔在装有烟的空矿泉水瓶、水中、玻璃中照射，让学生观察光线。2、提问：光从一种介质到另一种介质中还是沿直线传播的吗？【演

3、示二】：用激光笔让光线从空气斜射入水中和玻璃中，让学生观察光线的变化，引出折射现象的定义。二、新课教学：（一）认识光的折射现象【演示三】：在烧杯中放入硬币，放在一定的高度让学生刚好看不到碗底的硬币，再倒入适量的水，请同学观察实验现象。【演示四】：在碗中倒入适量的水，斜插入一根直筷子，让学生侧面斜视观察现象。告诉学生这些都是由于光的折射产生的现象，那光发生折射的规律又是怎样的呢？让学生结合光的反射知识，认识几个基本概念：入射光线、入射点、法线、入射角、折射光线、折射角特别强调：折射光线和折射角。（二）研究光从空气进入水中的物理规律51、提问：

4、光从空气斜射入水（玻璃）中，折射光线向界面偏折，还是向法线偏折？2、让学生进行猜想画出光路图，标出入射角ｉ和折射角ｒ。3、小组设计实验方案并交流。4、进行实验收集证据（要求画图记录下观察到的光进入水（玻璃）中的传播途径）5、交流实验结果。[补充]：如果光从空气进入玻璃、水晶等透明物质时，折射情况与上述相同。【演示五】：电脑课件模拟演示光的折射。帮助学生总结实验结论。6、让学生改变入射角度，重复上述实验，观察入射角和折射角的变化情况，并总结规律。7、提问：我们讲折射时为什么总强调斜射入？如果入射光线是垂直于界面射向另一种介质中，折射光线会怎样

5、？让学生猜想，再进行实验，观察现象并总结。8、提问：如果光线从水中到空气中，那折射光线又会如何变化？让学生继续实验：光线从水中斜射进入空气中，观察实验现象并总结归纳。〖结论〗：①光从水中斜射入空气中，折射角大于入射角，折射光线偏离法线。②在光的折射现象中光路可逆。5大家动笔画出光折射的光路图，并总结光的折射规律。补充说明：光从一种介质斜射入另一种介质中时，发生折射的原因。（三）用光的折射解释现象〖现象一〗：插入水中的筷子为什么会弯折？〖现象二〗：原来碗底的硬币看不见，倒入水后却能看到硬币？〔利用电脑课件解释〕〖现象三〗水中鱼的实际位置比看上

6、去要深〔问〕：我们看到河水的深度（视深）跟河水的实际深度哪个大？小故事：在清澈见底的池塘，常有小孩下水戏耍而溺死，有的老人说，这是水中有鬼迷惑小孩。请同学们用今天所学的知识来分析小孩溺水可能的原因。［提问］：潜水员在水中看岸上的树会怎样变化?（四）当堂练习（五）课堂小结五【板书设计】光的折射1、折射现象：光从一种介质斜射入另一种介质中时，传播方向一般发生偏折，这种现象叫做光的折射。2、折射角：折射光线与法线的夹角。3、光的折射规律(1)光从空气斜射入水或其它透明介质中时：5①折射光线与入射光线、法线在同一个平面上；②折射光线和入射光线分居法

7、线两侧；③折射角小于入射角；④折射角随着入射角的增大而增大；⑤当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。(2)光从水或其它透明介质斜射入空气中，折射角大于入射角。4、光的折射中光路可逆。5、人从空气看到水中的物体是看到物体的虚像。六【当堂检测】七【学习反思】：八【课后精练】5