2、8、7、6加几 第1课时

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1、内容8、7、6加几施教时间教学目标1、使学生在实际情境中，正确计算8加几、7加几。6加几2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学，乐学，会学。重点学会8加几、7加几、6加几的计算方法难点培养学生算法的多样化。教学准备多媒体课件，小棒预设教学流程二次备课教师活动学生活动教学新知一、复习8+（）=10（）+7=106+（）=109+（）=10（）+8=109+5=（）说说你是怎么算的？在计算的时候的最重要的是什么？二、新授1、出示跑步的情境图。说说你看到

2、了什么？你能提出什么数学问题？2、“跑步的一共有多少个学生”怎么列式？3、怎么计算“8+5”呢？互相说一说。（学生互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法。） 老师说明：你们说的几种方法都很好，这几种方法中你最喜欢哪一种？ 4、口答，说说发现了什么。7+3+2=6+4+2=8+2+2=7+5=6+6=8+4=填一填说说计算过程最重要的是9和1凑成10学生提出数学问题，一共有多少人跑步？小组内说一说怎么计算。（1）数出来的：1、2、3、4、5…11、13，一共有13个人。（2）前面有8个人，然后接着数后后面的人10、11、12、13，一共有13个人。（3）我从后面拿2个人

3、放在前面凑成10个人，10个人再加上剩下的3个人，一共是13个人。预设教学流程二次备课教师活动学生活动教学新知2、学生讨论：说说8、7、6加几的计算方法。6、8+7=怎么计算？有什么方法？小组讨论。三、课堂小结师：这就是我们今天所要学习的“8、7、6加几”，对于计算方法，你有什么想法吗？（4）我从前面拿5个人放在后面凑成10个人，10个人再加上剩下的3个人，一共是13个人。（5）我知道10+5=15，那么8+5=13，8比10少12，得数就少2。学生自己算一算，讨论发现了什么。学生想一想，算一算，说说有哪些凑十法？学生说一说今天的收获。巩固与提高1、7+4=6+5=8

4、+3=2、书本第91页“做一做”第3题挑选几题，说一说计算方法。3、书本第94页第8题作业设计（）和（）8、64,5,6,7,8,9六个数字娃娃坐跷跷板，8和6先坐一头，让哪两个坐另一头，才能使两头平衡？板书设计8、7、6加几8+5=132310教学反思