第2课时 8、7、6加几

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1、第2课时8、7、6加几RJ一年级上册820以内的进位加法课后作业探索新知课堂总结当堂检测（1）8、7、6加几的计算方法（2）用多种方法计算8加几1课堂探究点儿歌导入2课时流程凑十歌一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。探究点18、7、6加几的计算方法跑步的一共有多少个学生？1.从图中你都知道了哪些数学信息？能到前面边指边说吗？2.同学们遇到了什么问题？3.要解决这个问题，你们打算怎么办呀？8＋5＝137＋6＝13点子图的方法问题：1.每幅图都表示什么意思？摆小棒的方法圈一圈的方法

2、2.这三幅图之间有什么共同的地方？谁再来说说你们刚才是怎么算的？8＋5＝231013见8想27＋6＝13问题：你能用凑十法计算这道题吗？跑步的一共有多少个学生？问题：如果换成6加几，你会吗？试一试吧!7＋6＝331013见7想3见6想4归纳总结：（讲解源于《点拨》）1.计算8加几时，可以把较小加数分成2和几，先算8＋2得10，再算10加几得十几。2.计算7加几时，可以把较小加数分成3和几，先算7＋3得10，再算10加几得十几。3.计算6加几时，把较小加数分成4和几，先算6＋4得10，再算10加几得十几。小试牛刀1.圈一圈，

3、算一算（选题源于教材P91做一做第1题）311141117＋4＝106＋5＝102.算一算，找规律。（选题源于教材P91做一做第2题）7+3+3=7+6=6+4+2=6+6=8+2+2=8+4=131312121212探究点2用多种方法计算8加几1.这道题，谁来读一读。交流：178＋9＝2.你知道8加9等于多少吗？3.17是怎么得到的，能说说你的想法吗？和同桌同学说一说。小结：看来在算8＋9时，既可以把9凑成十，也可以把8凑成十。比较这两种算法有什么相同的地方。8＋9＝7110178＋9＝2710171.谁看懂了，能说说吗

4、？问题：2.这两个算式相同的地方是什么？不同的地方是什么？9＋8＝178＋9＝17你喜欢哪一种方法？8＋9＝7110178＋9＝2710179＋8＝178＋9＝17归纳总结：（讲解源于《点拨》）计算8、7、6加几时，可以用多种方法进行计算：方法一：拆小数，凑大数。拆分两个加数中较小的那个数，将较大的数凑成十。方法二：拆大数，凑小数。拆分两个加数中较大的那个数，将较小的数凑成十。归纳总结：（讲解源于《点拨》）方法三：应用“交换两个加数的位置，和不变”的规律进行计算。小试牛刀1.（选题源于教材P92做一做第2题）做这些题时，你

5、发现了什么规律？问题：怎样想能很快说出得数？1313141416167+6=6+7=8+6=6+8=9+7=7+9=2.填一填。（选题源于教材P91做一做第3题）101214161112131411128+2=4=6=8=7+4=5=6=7=6+5=6=为什么要用加法计算？问题：3.（选题源于教材P92做一做第3题）？节=（节）8＋311为什么也用加法计算？问题：？朵8朵=（朵）7＋815夯实基础（选题源于《典中点》经典题库）一、圈一圈，算一算。1.21228＋4＝102．3310137＋＝63．41226＋6＝10二、算

6、一算，比一比。1111131314141616易错辨析（选题源于《典中点》经典题库）三、我会填。7＋＝156＋＝168＋＝129＋＝14＋7＝147＋＝118＋＝13＋6＝15581045749辨析：口诀不熟练。四.（选题源于教材P94练习二十一第8题）原来有只猴，又跑来只。一共有多少只猴？＝（只）747＋411（选题源于教材P94练习二十一思考题）4在里分别填上3、4、5、6、7，使每条线上的三个数相加都得12。6573（答案不唯一）28、7、6加几：计算8、7、6加几时，可以用多种方法进行计算：方法一：拆小数，凑大数。

7、拆分两个加数中较小的那个数，将较大的数凑成十。方法二：拆大数，凑小数。拆分两个加数中较大的那个数，将较小的数凑成十。方法三：应用“交换两个加数的位置，和不变”的规律进行计算。作业请完成教材第93、94页练习二十一第1题、第2题、第6题、第7题。补充作业请完成《典中点》剩余习题，具体内容见习题课件。Thankyou!