拉萨的天空_课件7

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1、拉萨的天空曹雯11小教转本3班1120330229一、说教材二、说教学目标三、说教学重难点四、说教法学法五、说教学过程六、说板书设计《拉萨的天空》是苏教版小学语文第五册第二单元一篇写景的美文，文章文笔优美，用清新凝练的语言描绘了拉萨天空“湛蓝、透亮”的特点，展现了布达拉宫的雄伟与壮丽，表达了作者对拉萨的喜爱之情。文章共分为五节，以第一节为源头，二三四节拓展深化对拉萨天空的描写，第五节则总结全文，让学生理解拉萨是“圣地的窗帘”。语言生动优美，能使学生获得阅读的乐趣与美的熏陶，是一篇培养学生观察、朗读、想象能力、提高学生语文素养的好教材。一、说教材5.《北大荒的秋天》6.《

2、西湖》7.《拉萨的天空》纵观这第二单元的3篇课文，都是写景美文，能激发学生热爱祖国和大自然的思想感情，写法也相似。而《拉萨的天空》位于三篇课文中的末篇，它已从学习知识转化为学习方法，因此教学此文应重视学生学习能力的培养。总课时安排为2课时，本课为第二课时，是一节精读感悟课。二、教学目标4.能凭借具体的语言材料，体会作者通过对拉萨天空的描写来表达对拉萨的热爱之情，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。1.能正确、流利、有感情地朗读课文,尝试背诵文中精彩的句子。2.正确掌握本课九个生字，理解“湛蓝、纯净、明洁”等词语，认识关联词“不管……还是……总是”。3.让学生用喜

3、欢的方式读课文，在集体精读、赏读中积累语汇，获得言语美感。三、教学重难点“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”各个学段的阅读教学都要重视朗读，以利于他们积累、体验、培养语感。作为写景美文，只有让学生从读中赏析，才能感悟情境。所以朗读是本课的重点。重点：拉萨对学生是抽象的概念，而描绘拉萨天空的词语又是隽永深刻的。如何让学生建立起感性认识，理解课文语言中的意蕴和情感是本课的难点。难点：四、教法学法3、质疑法学法：1、诵读法2、体验感悟法2、情境教学法教法：1、反复朗读法五、教学过程（二）精读课文，体会美（三）拓展升华（四）布置作业（一）复习旧知，导入

4、新境（一）复习旧知，导入新境1、首先问同学们还记得我们上节课学习的课文吗？然后板书课题：7、拉萨的天空2、复习字词:“妙、线、忍、晶、窗、湛蓝、映衬、纯净”等字词3、创设氛围，展示拉萨的图片，并简单的介绍4、师：那么让我们跟着这美丽的音乐一起进入课文吧。设计理念：学好语文基本功是学好语文知识的基础，在上课前复习字词，达到了很好的巩固作用。然后为学生创造了一种美的情境，以课件导入，让学生直观感受拉萨天空湛蓝、透亮的美。初读课文，与文本对话，引导学生抓住文章的重点句，从而获得更好的整体感知。（二）精读课文，体会美１、精读第一自然段2、精读第二自然段3、精读第三、四自然段4、

5、精读第五自然段１、精读第一自然段那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。２、精读第二自然段（2）掬一捧蓝天可以洗脸。（3）在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。（1）纯净、明洁第三自然段：（1）拉萨的天空蓝得让人神往……（拉萨的天空很美，大家心里都想去，这就叫“神往”。）（2）介绍青藏铁路第四自然段：重点：体会关联句“不管……还是……总是……”，并让学生练习造句，体会作者用意。3、精读第三、四自然段重点句：“在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。”4、精读第五自然段设计理念：让学生反复的阅读，以读促进理解。在学生

6、感悟的基础上，引导学生走进美丽的意境，激发了他们的求知欲，驱动了他们观察美、热爱美、追求美的情感。而课外资料的补充，课件的渲染，在这里都起到了很好的作用，使内容更具体，情感更丰富。（三）拓展升华1、模拟情境，尝试介绍。(让部分学生扮演游人，请同学到讲台上扮演导游，向外国游人介绍拉萨。)设计理念：在学习了课文之后，趁热打铁，立即安排这样的训练，巩固了对课文的学习和理解，升华了学生的情感。这样的设计，既为学生创设了口语交际的机会，又培养了学生积极、健康的情感，实现了语文工具性、人文性统一的特点。（四）布置作业1、练习字词，并会默写；2、有感情的朗读课文，背诵文中精彩的句子。

7、3、请同学们搜集有关拉萨的资料，并把自己想象中的拉萨写在或画在日记本上。设计理念：把握字词，背诵课文，是加强学生语文基本功的首要因素，在此基础上，让学生再一次的感悟课文，以日记的形式表现出来，这样锻炼学生的写作能力和想象能力，无论是在实践方面还是在情感方面，都体现了语文课程标准中的具体要求。六、说板书设计7、拉萨的天空湛蓝透亮纯净圣地的窗帘明洁蓝晶晶设计理念：好的板书，会以其独特的美感，启发学生的想象和思维，帮助学生更清晰的理解课文。对于小学板书的设计要简洁、明确、醒目，我这样的设计，将课文内容清晰、明确的展现在学生面前，有利于处理教材、