2016镇江小学教师信息应用能力提升工程校本培训计划

《2016镇江小学教师信息应用能力提升工程校本培训计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2016镇江小学教师信息应用能力提升工程校本培训计划 根据本次国培要求，加上本校实际，为进一步提高我校教师的教学科研水平，充分调动教师的积极性、主动性和创造性，推进校本研修工作扎实有效开展，特制订《2016镇江小学教师信息应用能力提升工程校本培训计划》。一、学校基本情况2016年度，我校有27名教师被安排参加了国培计划（2016）——四川省中小学教师信息技术应用能力提升培训。我校地处本区边缘地区，总体上讲我校教师对待工作敬业认真，乐于奉献，教学六认真做得踏实、扎实。但不少老师教育教学理念并不够与时俱进，还

2、时时能看到填鸭式，灌输式的教学场景。二、指导思想以本轮国培网络研修为契机，强化教师校本研修意识，提高完成各项工作任务的能力，树立终身学习观念。以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向，以解决教师教学实践中存在的突出问题为突破口，以提高教师的综合素质和学生轻负高效为目标，确保校本研修落到实处。以提高教学质量为中心，以教学管理机制改革和评价机制改革为动力，全面落实校本研究与教师成长要求，开展校本培训，造就一支师德修养高尚、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革

3、需求的教师队伍。三、根据县上相关会议文件精神，拟推以下同志为我校校本研修培训指导小组成员组长：周成斌（校长） 负责全面工作成员：廖明刚（副校长） 负责师德修养模块的培训指导，每周一次的政治学习工作成员：章兴国（教科室主任）配合教导处，具体负责线下校本研修学习内容确定工作成员：冷凤辉（德育主任） 具体负责家长学校的培训工作四、主要任务与目标1、培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，树立典型，引导中青年教师专业素质的不断提高，同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化

4、、规范化、系列化。2、拓宽教师科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路。3、发展教师的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和特色；4、提高教师对新课改的研究、探索能力，提高教师的科研水平。五、具体工作内容及工作措施1、努力提高教师的理论水平，提高教师的教学水平。开展理论学习活动采用自学与集中相结合的方法。教师的理论学习必须做好笔记，并结合自己的教学实际，每学期至少写出两篇自己的教学心得体会

5、。2、大力加强教师队伍建设，认真开展以探索构建“务实、高效”主题的培训和研讨活动。根据学校实际，通过参加全镇小学开展的“构建务实、高效课堂”活动，选拔评比业务水平高，教改意识强，具有创新精神的教师作为重点培养对象，让他们通过上研究课，参加评比活动，成为各学科带头人。3、围绕提高教学质量这一核心，扎实有效地开展各项教研活动。（1）继续实行“四个一”工程，即：每学期写一篇优秀教学论文，写一篇优秀教案，上一次优质课，写一篇优秀教反思。（2）继续实行“集体备课制度”，间周举行一次，分学科实行单元备课首席制，每位教

6、师轮流做主讲。（3）围绕新课程改革举行一系列活动，旨在提高教师的业务理论素质及现代化教学设备的使用。实行单周三晚上7:30到8:30在学校综合楼电子白板教室举行讲座、观摩录相、新教材研讨、教法和学法研讨等。具体内容由章兴国主任安排。实行双周三晚上7:30到8:30在学校综合楼电子白板教室举行幻灯版制作，图像编辑，视频编辑等教学软件的使用。由刘卫梅老师主持培训。（4）内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。安排好本学期“师徒活动周”的内容，启用校内实践经验丰富、理论水平较高的学科带头人、骨干教师作为校本培训的

7、师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，做相关理论讲座、交流平时的心得体会、网上学习发布会等。既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让青年教师从中受益。（5）引进来派出去。教导处根据上级要求及县级学区级的教研活动安排，及时选拔骨干教师参训，要求参训教师回校后必须搞一次讲座或上一堂公开课。教导处每一学期从兄弟联谊学校引入优秀教师传播教育教学经验。有机会可聘请上级专家来校传经。学校每期聘请校外辅导员对全校师生、家长进行安全与德育方面的教育。六、考核（一）考核原则1、 实

8、事求是、效率优先。对教师校本研修工作分解量化，合理确定重点工作目标，通过专项考核反应和评价教师校本研修工作风貌和工作实绩。2、有效有用、鼓励创新。以目标考核促工作落实，倡导鼓励教师创造性地开展校本研修，激发进取精神和创新意识。3、积分制度、激励促进。考核结果作为评定先进和绩效工资考核的依据之一。（二）考核对象全体教师（三）考核内容及评分标准考核内容分为教师线上网络自学、校本培训、校本教研活动、校本科研四部分。实行积分制考核（总