201609数学教学计划表郑荣明

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1、学科教学计划表二O一六学年第一学期任课教师郑荣明任教班级506任教学科数学学期目标本学期在保质保量地完成本册教学任务的情况下，适当穿插一些奥数类型的习题，供优秀学生学习，为下学期的全县数学素质竞赛作好充分的准备。教材分析（一）数与代数1.“小数除法”“倍数与因数”“分数”。第一单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四则混合运算等内容。2．第三单元本单元是在学生学过整数的认识、整数的四则计算等知识的基础上学习的，学习的主要内容有：认识自然数，倍数与找倍数，2、5、3倍数的特征，因数与找因数。3．第五单元在学习本单元内容前，学生已初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，会计算简

2、单的同分母分数加减法，以及能初步运用分数表示一些事物、解决一些简单的实际问题。（二）空间与图形1．第二单元“轴对称和平移”结合实例，感知平移轴对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画图。2.第四单元“多边形的面积”。本单元学习的内容主要有：平面图形面积大小的比较方法、平行四边形面积的计算方法、三角形面积计算的方法以及梯形面积计算的方法等。3.第六单元“组合图形的面积”。本单元的主要内容有：组合图形面积的计算与生活中各种不规则图形面积的估计与计算。在第二单元中，学生已经学习了平行四边形、三角形与梯形的面积，在

3、此基础上学习组合图形，一方面可以巩固已学的基本图形，另一方面则能将所学的知识进行综合，这也是提高学生综合能力的重要平台。（三）统计与概率1.第七单元“可能性”本单元学习的主要内容有：用分数表示可能性的大小与运用分数表示可能性大小的知识设计日常生活中的方案。在二年级时，学生已经学习了客观事件出现的可能性的，在三年级时，他们学习了客观事件出现可能性的大小，可能性大小的出现是与相关的条件有密切的关系，在四年级时，教材安排游戏公平的活动，让学生认识等可能性。学情分析506班共有学生32人，从整体上来看，五年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物

4、的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。这就需要我在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。教学举措1.从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。2.加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。3.激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。4.

5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。鼓励学生自己梳理所学内容；对错题或活动过程的进一步反思，鼓励学生发现和提出新的问题；提出更有挑战性的问题；进一步分享算法多样化；进一步追问算理的解释；5.遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。6.加强导优辅差工作，特别是对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。教学进度安排单元内容教学目标所需课时时间安排第一单元1.结合具体情境，经历探索小数除法计算方法、与他人交流算法的过程；结合在生

6、活中应用元角分的经验，理解计算方法的道理。2.能运用小数除法的知识，寻找合理的运算途径解决一些简单的实际问题。11课时第二单元1.经历进一步认识轴对称图形和探索画平移图形方法的过程，加深对轴对称图形和图形平移的特征的理解。2.能在方格纸上画出轴对称的对称轴、补全一个简单的轴对称图形及某个图形的轴对称图形。5课时第三单元1.经历倍数与因数、质数和合数的认识过程，以及2、5、3的倍数特征探索过程，学会归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力。2.能找出10以内某数在百以内的全部倍数，以及百以内某数的所有因数；3.体会观察、分析、归纳或猜测验证等探索方法，体验数学问题的探索性和挑战性。7课时

7、整理与复习1.回顾前三个单元知识内容，从不同角度交流学习中的体会。2.以不同的方式整理所学知识内容，通过巩固应用，掌握相关的知识和技能，发展解决问题的能力。3课时第四单元1.经历比较图形面积大小、图形面积猜想与验证的探究活动，体验数方格及割补法在图形面积探究中的应用，积累探究图形面积的活动经验，发展空间观念。2.通过动手操作，认识梯形、平行四边形与三角形的高，会用三角尺画这三种图形的高。8课时第五单元1.结合具体情境与直观操作，体验分数产生的实