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《2014 秋 pep 英语四年级 上 unit 4 My home 单元教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit4Myhome单元目标:1.能听懂,会说句子Thisismyhome.It'sbig.Ihavealivingroom.Thisismybed等并能在实际情景中运用2.能运用所学句型询问,猜测人或物的位置,并做出相应的回答3.能掌握四会单词home,room,school,classroom,door,window,desk,chair,ded等4.通过学唱歌谣,培养学生的语言节奏感5.听懂一些简单的指示语,并能按指令做出相应的动作6.读懂英语故事,鼓励学生表演和扩展故事7.了解西方国家的房屋结构以及各部分名称,鼓励学生大胆设
2、想自己未来的家居8.学唱歌曲,并通过歌曲巩固所学内容,同时培养学生对英语的兴趣Period1教学目标：1.知识与技能目标：a.能听懂、会说：Thisismyhome.并能简单描述自己的房间。b.能听、说、认读study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen等单词并能在日常生活中运用。c.能听懂Let’sdo部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。d.学唱歌曲“Mybedroom”。xkb1.com2.过程与方法：结合生活实际创设情境，使学生巩固所学的新单词，进行语言训练，激发他们对家的热爱，鼓励他们
3、大胆设想自己未来的家。3.情感与文化目标：热爱自己的家，积极参与劳动，做家务。教学重、难点：1.重点：听、说、认读单词：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。2.难点：学习表示指令的词组。教学准备：Theaudiotape,wordcardsandsomepictures教学时数：Onelesson课堂类型：Newlesson教学过程Step1Preparation1.教师拿出一些文具用品，引导学生复习句型“What’sthis?It’sa…”“Whereisthe…?It’sin/on/
4、under…”2.Let’ssingthesong“Intheclassroom”together.Step2Presentation(说明：以下环节用到的挂图、图片，也可以换成教师的简笔画)A.单词导呈1.教师利用挂图呈现一栋房子，并对学生说：Look!ThisisAmy’shome.It’sverybig.Wow!Therearesomanyrooms.然后，教师指着某个房间中摆设的物品问学生：教读、板书、练读单词study。2.教师出示bedroom的图片，问学生：Whatcanyousee?当学生回答出bed时，教师说：Yes
5、,it’sabed.Wecanhaveasleepinthebedroom.(做动作帮助学生理解)Thisisabedroom.教读bedroom,并板书，让学生认读。3.教师出示bathroom的图片，问学生：Isthisastudy?Isthisabedroom?学生会回答：No.教师告诉学生：Thisisabathroom.Wecantakeashowerinthebathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom，并板书，让学生认读。4.教师出示livingroom的图片，问学生：Isitabathroom?学生
6、回答：No.教师肯定学生的回答：Good.It’snotabathroom.It’salivingroom.随后问学生：Whatcanyouseeinthelivingroom?学生可能说出：IcanseeaTV.教师接着说：WecanwatchTVinthelivingroom.教读单词livingroom,并板书，让学生认读。5.教师做出切菜的动作，教师可让学生用中文说出这是老师平时在哪儿做的事情。然后教师说：I’minthekitchennow.教读单词kitchen,并板书，学生认读单词。教师出示图片（可以问生：What’st
7、his?）让学生说句子：Thisisakitchen.教师补充：Ifyouarehungry(做饥饿状)，youcangotothekitchen,haveasnack(做吃饭状).6.教师指着挂图提问：Canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,abathroomandakitchen?学生回答：Yes./Yes,Icansee…教师：Oh,youcanseeabedroom,alivingroom…并让学生重复这段话。B.听读正音1.Listenandpoint.2.ListenandrepeatSt
8、ep3Practice1.看口型猜单词教师不出声地做一个单词的口型，如“livingroom”，让学生猜是哪个单词，谁先猜出来谁大声说出来。然后，请一名学生代替老师继续做口型，其他同学抢答。2.看谁反应快教师一一出示本课
