1梁海锦公开课

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1、水平三（五年级）学习脚内侧踢毽子教学设计教师介绍梁海锦，男，1984年出生，本科学历，毕业于广州体育学院体教系，小学体育一级教师。现任番禺区石碁镇凌边小学体育教师。多年来本人不断拓展自身的知识面，努力提高教育教学技术水平。2012年被获邀番禺区全面健身活动中“花式毽球”教练。《踢毽子》教学设计一、指导思想根据《体育与健康》课程标准，突出健康第一的指导思想，以学生发展为中心，以学生的健康成长为目的。本课以脚内侧踢毽为主教材，依据学生自身的学习兴趣及发展条件，采用基本功练习，游戏、创编、展示的教学形式，通过个人学习

2、、小组合作学习的教学手段，激发学生兴趣，发展学生的下肢力量，身体的协调性，培养学生团结友爱、合作互助等优良品质，创新精神，使学生在练习的同时能够积极的思考、创新,从而使学生体会到成功后的喜悦。并培养学生的自信心，最后形成“终身体育”的意识。二、学情分析小学五年级的学生身体正处于发育关键的时期，他们好学心强，直观思维能力强。具有活泼好动、喜欢游戏、喜欢比赛，但注意力容易转移、自制力差等身心特点，采用富有灵活、趣味多样的教学形式来调动学生的学习积极性，重视学生个性发展，使之有效的完成学习任务。三、教材分析毽子是小学

3、生十分喜爱的一种体育活动，它是一种以下肢运动为主，结合上肢协调配合的一种运动。它适合不同的年龄和性别，由于易携带，不需要多大的场地，安全易学，是非常适合小学生进行的体育教学内容。四、教学目标1、通过学习，使学生掌握踢毽子的脚内侧踢毽子的方法。2、发展学生身体的协调性、稳定性、灵敏性等素质。3、培养学生练习毽球的兴趣和爱好，养成积极参与的行为。4、在合作、探究学习的氛围中，培养学生敢于想象、创新和表现的能力。五、重点、难点重点：脚内侧发力要适宜，毽子起落要垂直；控制球上下飞行，掌握毽子的脚内侧踢法难点：时间、空间

4、的定向及判断，提高动作的协调能力。六、教学过程学生情况五年级学生在体育学习中从整体而言，练习热情较高，主动性、参与性与表现欲望也很强。但在与同伴的交流与相互评价上还有一定的欠缺，这样不利于学生的提高，制约了学生的发展。在集体合作方面，学生有一定的意识，但还不能达到较好的效果，往往会事倍功半。本次课通过毽子的技术教学和游戏创编，着重培养学生的创新和小组合作能力，从而产生对技术方法学习的渴望。教学方式和教学手段准备部分：在课的开始，我通过设问，让学生动脑筋，踢花毽有多少种基本动作？导出本课的学习内容，在准备部分我选

5、用了节奏感强的音乐，同学们伴随着音乐做起了毽子操，有效地活动各关节，达到热身的效果。基本部分：在学习踢毽的脚内侧踢法和相互传法的过程中，采用讲解示范教学。在学生学习踢毽子技术动作的过程中，给学生留有一定自由空间，并进一步合作探索，从而掌握动作技术。学生创编练习以及实践的应用到展示中，让学生进行小组商议、合作、探讨、尝试、实践。在游戏比赛中，采用固定的时间，学生分组将毽子踢进筐里。激发学生斗志，提高踢毽的技术水平，让学生体验成功感，使学生积极投入到“战斗”中去。培养学生不怕困难，勇往直前的优秀品质。结束部分：以“

6、放烟花”为放松。营造和谐、快乐的场景，使学生身、心都得以最大的放松，回味课上的友好、和谐场景，并积极带入到生活、学习中去。七、教学流程课堂常规---导入----热身运动----脚内侧踢毽练习----分组传球练习----拓展创新动作―――游戏：踢毽进筐----放松小结八、《踢毽子》单元教学计划教学内容踢毽子教学目标1、认知目标：让学生知道踢毽子是一种民间体育活动，让学生积极参与到踢毽子的学习中，并能在活动中体验出民间体育活动的快乐。让学生意识到踢毽子不仅可以促进儿童的正常生长发育，增强他们的心肺功能，而且还可以培

7、养他们对时间空间的定向和判断能力。2、技能目标：让学生掌握脚内侧、外侧、脚尖、膝盖踢毽子的动作要领和练习方法，并有连续踢毽子的能力，提高学生参与运动的积极性。发展学生的空间感知能力，发展学生身体的协调性，灵活性、柔韧性，使之终身受益。3、情感目标：通过活动，使学生心情愉悦，情绪得到调整，通过踢毽子的练习，培养学生认真学习态度和坚忍不拔的意志品质、相互合作的能力和集体主义精神。重点难点教学重点：培养兴趣，掌握脚内侧、外侧、脚尖、膝盖踢毽子的动作要领和练习方法。教学难点：动作协调、连贯，有连续踢毽子的能力。课次教学

8、目标教学内容重难点第一次课1、让学生知道踢毽子是一种民间体育活动，让学生积极参与到踢毽子的学习中。能在活动中体验出民间体育活动的快乐。了解踢毽子的文化知识及踢毽的好处，激发学生对踢毽的兴趣。2、学会手、脚、眼配合的方法。初步了解踢毽子的方法：脚内侧、外侧、脚尖踢毽子。积极参与，体验兴趣。1、抛毽子技术2、简单介绍踢毽子方法，脚内侧、外侧、脚尖、膝盖踢毽子1、抛毽子高度合适2、抛毽子力度