1、窃读就记 臧爱萍

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1、备课人臧爱萍上课时间8、20教研组长课题1、窃读记教学目标1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写“窃读、炒菜”等词语。2、正确、流利地朗读课文。感知课文大意。3、能根据课文内容给文章划分层次。4、抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。5、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。6、背诵自己喜欢的段落。教学重点有感情的朗读课文，抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。教学难点有感情的朗读课文，抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受

2、到感染。教具准备幻灯片预习提示借助拼音或工具书读准字音，熟读课文。初步感知的百般滋味。先学后教当堂训练个人复备第一课时一、揭题示标1、谈话：今天我们一起学习第1课，看老师写课题：窃读记2、齐读课题。解读’窃”本意是什么？这里指什么？。了解作者：林海音3、(出示目标)生齐读：（1）.认识7个生字，会写14个生字，正确读写“窃读、炒菜”等词语。（2）、正确、流利地朗读课文。感知课文大意。（3）、能根据课文内容给文章划分层次。二、预习检测明确了本节课的学习目标后，我们来进行预习检测。本次检测先学后教当堂训练个人复备自学指导一：听课文录音，听准字音，快速注音，看谁听得最认真。分为四场，首先来看第一场。

3、1、比读生字液婪辘窃炒锅踮哟饿惧充檐皱碗酸撑柜（指名读，当小老师领读，同桌互读，正音后再读）2、比记生字用自己喜欢的方式识记生字，2分钟后比谁记得快，记得准。生自学，师巡视指导。自学检测：抽考生字，同桌相互订正。范写“窃”和“檐”。等字。3、比读词语窃读记炒菜锅勺踮起脚饥饿惧怕充足屋檐一碗真酸支撑书柜哎哟指名读，当小老师领读，同桌互读，正音后再读。4、比读课文指名读课文，相机释词。通过预习，同学们对字词、课文掌握的不错，那接下来就让我们走入文本，具体来感知课文内容。请看自学指导二三、第一次“先学后教”（初读课文，整体感知）自学指导二：浏览课文，结合课文内容及插图，小组交流，理清文章条理，并用自

4、己的话概括段意。再说说课文写了一件什么事？（4分钟后比谁表达得准确。）生自学，教师巡视指导。自学检测：指名学生交流，师生整理具体事件，并感悟出窃读书的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，比受到的感染四、课堂作业作业本上：生字、词语。第二课时一、揭题示标1、今天我们继续学习1课《窃读记》2、本节课的学习目标是（出示目标）（1）、抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。先学后教当堂训练个人复备（2）、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。（3）、背诵自己喜欢的段落。明确目标后，我们来看自学指导一：.二、

5、第一次“先学后教，当堂训练”自学指导一：自读课文，思考：作者去书店读书时有何感受？用课文中的一句话作答，并说说这句话在文中的作用。（2分钟自学，3分钟讨论,5分钟后比谁的发言最精彩。）自学检测：指名交流：同桌交流，相机板书：苦乐交织三、第二次“先学后教，当堂训练”自学指导二：1、默读课文，找出动作描写和心理描写的句子，用笔画下来读一读，并说一说这样写的好处。2、浏览课文，找出文中表现作者如饥似渴读书的句子读一读，并说说你从中体会到了什么？（2分钟自学，3分钟讨论,5分钟后比谁的发言最精彩。）（1）抓住具体事例，交流能体现出窃读书的复杂心里的具体句子。（2）指导感情朗读句子。（3）重点读好“我很

6、快乐，也很惧怕-----这种窃读的滋味”四、当堂练习联系生活实际，说说你是怎样理解“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”（3分钟后比谁说得好）五、作业练习册1、2、3。板书设计放学之后窃读记窃读记夜晚降临教反反思在执教《窃读记》后，我有如下几点体会：1、解读教材始终是关键，教学时，我让学生抓住关键词句好好品析，让学生体会到读书的乐趣。2、把学习的主动权让给学生，给孩子布置预习课文的任务，在课堂上，不吝惜时间，在做角色定位上认识清楚，把“点拨”“启发”“引导”“激励”留给自己。把“阅读”“体会”“品味”“感悟”还给学生。