17.酸的和甜的教学设计

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1、17《酸的和甜的》教学设计教学目标　　１、借助图画自主认识“酸、葡”等9个生字。会写“串、兔”等8个生字。　　２、正确、流利、有感情的朗读，分角色表演课文内容。　　３、懂得做事要敢于亲自尝试的道理。教学重点　　识字写字、有感情的朗读课文。教学难点懂得故事所蕴含的道理。教具准备多媒体、小黑板、动物头饰、葡萄、生字卡片等。设计思路　　1、在幸福的课堂，学生乐学，积极投入。　　2、在自主、合作探究的学习中，让学生成为学习的主人。　　3、以读为本，让学生感悟道理，积累语言。教学过程第一课时一、导入新课1、（教师出示葡萄）问这

2、是什么？（学生回答）板书“葡萄”，学生认读。2、说说葡萄的味道，（指名说）又是如何知道葡萄的味道的呢？（学生回答：吃）3、这么简单的办法却有人不知道，是谁呢？咱们一起看看第17课：酸的和甜的。（师板书课题）生齐读课题。二、自主识字　　1、自由朗读课文，圈出生字。借助连环画认读生字，不会的可以找同学一起商量、交流，可以借助文下的“树叶”中的拼音读准字音。　　2、小组内互读、互查。　　3、我会讲：　　借助连环画讲讲课文中的故事。可以照课文讲，也可以用自己的话讲。　　4、我会读：　　小黑板出示生词：　　酸葡萄　狐狸　一串　

3、硬币　迫不及待　　⑴　自己读读，不认识的问同桌；　　⑵　同桌检查；　　⑶　小老师教；　　⑷　齐读。　我们把生字朋友送到课文中，你的课文是不是读得更好了？三、朗读感悟　　1、自己读课文，想想：你读懂了什么？　　2、交流汇报：同桌之间先互相说一说，全班交流，根据学生的汇报，帮学生感悟课文内容。　　3、故事中有哪些小动物呢？　　4、讨论：为什么狐狸、小松鼠、小兔子都说这葡萄是酸的，不能吃？　　5、分角色朗读全文。　　6、重点指导朗读：　小猴子爬上葡萄架。　　　　　　　　　小猴子迫不及待爬上葡萄架。　　　　　　　　　小猴子吃

4、起葡萄来。　　　　　　　　　小猴子大口大口地吃起葡萄来。　　通过表演、反复朗读引导学生理解“迫不及待”，并读好带有“迫不及待”的句子。四、精读课文　　1、有感情的朗读全文。　　2、诉大家你最喜欢那个小动物，为什么？　　3、组合作分角色朗读课文。　　4、从故事中明白了什么。五、拓展练习　　续编故事：小松鼠、小兔子和小猴子商量去找狐狸……