教学设计17.酸的和甜的

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1、17、酸的和甜的教学准备1.  教学目标　1、知识与能力：学会本课的生字新词。　2、过程与方法：通过自主、合作、探究等方法，提高学生的识字能力;通过朗读、讲故事表演，加深对课文内容的理解。　3、情感态度价值观：引导学生通过读和演，从而悟出做事要亲自尝试的道理。2.  教学重点难点通过多种形式的朗读，把课文读正确、流利，要有感情，读中感悟，明白做事要亲自尝试的道理。3.  教学用具课件教学过程一、谜语导入，激情引趣。同学们，你们最喜欢猜谜语啦，今天老师带来了一个谜语（出事课件）同学们齐读谜语。同学们请大家猜一猜谜底是什么？(请两名小朋友上来说谜底)引出葡萄

2、，同学们你们都吃过葡萄？不知你们吃的是什么味道的？指名说说一说说。引出课题17《酸的和甜的》（出事课件）(设计意图：教师根据儿童的年龄特点，设计谜语导入，以轻松、　活泼的语言，激发学生的学习兴趣，把学生带入课堂。)二、浏览课文，了解大意。1、听故事（出事课件）看看这个故事中有几个小动物，他们之间发生了一件什么事呢?　　(学生自由读课文，同桌交流)2、再读课文，图文对照，学习“狐狸”“猴”“兔”“串”“告诉”“颗”等生字，并介绍识字方法。（出事课件）三、图文对照，再读感悟。　　课文的插图是一幅连环画，你喜欢哪幅图，就把课文描写它的段落好好读一读，遇到好的句

3、子就把它划下来，想想为什么好?四、全班交流，重点品读。1、他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。从这句话中，你体会到了什么?从哪些词语中体会出来的?它心里回怎么想?于是它怎么说?如何读好这句话?2、用“一会儿…………一会儿…………”说一句话。指名说一说。(学生全班交流，教师指导读。)3、小猴子望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。　　比较：（出事课件）小猴子望望架上的葡萄，爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。　　上面两句话，哪一句好?为什么好?“迫不及待”是什么意思?你有迫不及待的时候吗?4、分角色读第

4、5、6自然段。　　读了小猴子、小兔子和小松鼠的对话，你有哪些想法呢?(小兔子和小松鼠都没尝过葡萄，都是听狐狸说葡萄是酸的。)那么，小兔子和小松鼠尝了葡萄，究竟是酸的还是甜的呢?(甜的)让我们甜甜地读这一段。5、学生读第7自然段。6、读读想想。　　小松鼠和小白兔真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢?　　想想：你能把原因告诉他们吗?四、情景再现，看着连环画讲故事，再现课文内容。五、感悟升华，课文延伸。学了这个故事，你一定会对故事里的小动物说什么呢?你明白了一个什么道理？那么我们就动手写几句话吧!（出事课件）做几个练习题。板书设计狐狸硬说小兔子葡萄酸的小松鼠认

5、为凡事要自己去做才行酸的和甜的小猴子吃了葡萄甜的