17七颗钻石（改后的）

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1、17、《七颗钻石》李彩霞设计理念：《七颗钻石》是根据俄国国作家列夫•托尔斯泰的一篇童话故事改写的。文中的小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐发生了神奇的变化，变成了七颗星星，告诉我们爱心是永恒的，无私的爱能带来奇迹，它像星星一样光芒闪烁，普照人间。阅读教学应该重视主体阅读感受和体验，对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。根据这点本人设计抓住让学生感悟爱心的神奇力量和培养学生丰富的想象力两个重点，采用“自主、合作、探究”的教学模式，让学生在读中体味语言的美，在读中品味字里行间流露的爱心，在读中学习语言的表达方式与表达技巧。教学目标：

2、知识与技能：1、有感情的朗读课文，懂得重点词句的意思。2、读懂课文内容，弄清小姑娘找到一罐水是那么不容易，为什么自己却一口没喝。感受其纯真、善良的心灵。过程与方法：能从水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力，培养学生边读边想象的能力。情感态度与价值观：体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。教学重点及难点：重点：凭借对水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵。难点：体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。教学准备：多媒体课件教学过程 第二课时一、图文结合，激奇揭题。  1、观看图片《白雪公主和七个小矮人》，告知孩子

3、他是童话故事。  2、揭题：今天我们要学习一个新的童话故事，让我们再一起走进——《七颗钻石》（板书）  3、让孩子观看旱灾图片，想想这是第几段发生的事。  4、指名读第一自然段，请同学评议好不好。5、请同学们自由地读一读第一自然段，找出描写旱灾严重的词语，画“——” 。 6、此时此刻，人们最渴望什么？（水）水现在不仅是人渴望“水”，世上的万物都渴望“水”，此时的水就是“希望之水”，就是“生命之水”。【设计意图】通过图片让学生再次走进神话，用心感受当时环境的恶劣，用读重点词句的方法，体会“水”是多么的可贵！　二、走进故事，感知起因。（一）、请读后面文段，想一想：1、谁在找水呢？2、她找到水了吗？

4、3、水罐发生几次神奇的变化？（二）、哪些句子体现了小女孩怎样找水的？   【课件出示】她找哇，找哇，终于在一座山上找到了一个很小的泉眼。水从岩缝里慢慢地滴下来。小姑娘小心翼翼地端着水罐，一滴一滴地接着水，很久才接满一罐。齐读后抽学生读。提问：你觉得水好找吗？找出体现找水艰难的词语。（语气中体现寻水的艰难）。三、透过“神奇”，体会“变化”。（一）第一次神奇变化。1、哪些段是写木水罐的第一次变化，变化成了什么？   汇报交流：第一次：木水罐变成银水罐。      2、哪些句子体现了小狗的干渴？（小狗躺在地上，伸着舌头，呼呼地喘着粗气。） 3、为什么会有神奇的变化？（ 因为她把水给了干渴的狗喝，体现

5、小姑娘对动物有爱心。） （二）交流学习第二次神奇的变化。1、“这一瞬间”指的是什么时候？（小姑娘回到家，把银水罐捧到母亲嘴边的时候。）2、这时候，出现了神奇的变化，为什么银水罐会变成金水罐？（小姑娘对母亲的爱。） （三）自主学习第三次神奇的变化。1、第三次有哪些神奇的变化(它的神奇之一在于从水罐里跳出了七颗很大的钻石;神奇之二是金水罐变成了一个泉眼;神奇之三是那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星)2、为什么会出现这些神奇的变化？（小姑娘对他人的爱心。）3、哪些句子写小姑娘对他人的爱是无私的？（齐读）4、分角色朗读。小结： 出示填空：在口渴难忍的情况下，小姑娘先想到的是______，是

6、______，是______，却忘了______。出示：小姑娘是一种（）的爱，她有一颗（　　）的心灵。 四、引导想象，丰富情节。 1、课文内容的神奇性表现在哪里？你觉得最神奇的表现在哪里？2、课件演示：让我们一起去看看地球万物有了这股水流滋润的变化。（出示绿洲图片）对比第一段想象：从水罐里涌出了一股清澈的水流，大地将发生什么样的变化？3、学生做童话的主人：如果有了水，人们会说什么？青蛙会说什么？花儿会说什么？禾苗会怎么说？4、 出示老师的例句：　 那股水流越涌越多，向门外流去，向____流去，向____流去……草儿____，花儿____，树木____，牛儿羊儿____，老人、孩子、小伙……地球

7、在清流的滋润下，勃勃生机。小结：是什么创造了这样的奇迹？（爱）五、感情升华，扩大感悟。  1、展示“爱”的图片。2、播放《爱的奉献》。六、课后作业。1、抄写文中感人的句子。2、为爸爸妈妈做一件事情，让他们感受到你们对他们的爱。板书设计：　　                        17、七颗钻石                             ↗星星木水罐——银水罐——金水罐