17 先进的科学技术 评优课教案

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1、课题名称第17课先进的科学技术授课教师郝霞授课班级七年级（7）班授课时数1课时课型新授课授课时间2014-11-19教学内容分析本课是七年级（上）第三单元第17课《先进的科学技术》本课的主要内容是关于秦汉时期的先进科学技术，重点是使学生了解古代科学技术，激发民族自豪感。难点是使学生加深对中国历史和文化的认同感。秦汉时期的大一统局面是先进的科学技术产生和发展的基础，而同时这些领先的科技成就也是对秦汉大一统局面的折射。教学目标【知识与能力】1.通过学习，了解中国古代造纸技术的发明与改进，能够简要说明造纸技术对世界文明发

2、展做出的贡献和产生的影响。2.知道秦汉时期“医圣”张仲景和“神医”华佗在医学领域做出的杰出成就。3.了解我国现存最早的数学专著《九章算术》，知道秦汉时期数学领域的杰出成就。【过程与方法】1.创设问题情境，通过问题层层展开，学生合作参与课堂讨论，阐明造纸术的发明对世界文明发展做出的巨大贡献。2.通过讲述有关张仲景和华佗的故事，了解张仲景、华佗的有关事迹和主要医学成就。3.利用表格，整理、归纳秦汉时期有关造纸术、医学和数学等科学技术领域中的杰出成果。【情感、态度和价值观】1.了解造纸术的发明过程，认识我国古代劳动人民的

3、聪明才智，激发民族自豪感。加深对中国历史和文化的认同感。2.通过了解张仲景和华佗的事迹，学习古代科学家刻苦钻研的精神，培养学习科学的兴趣。教学重点和难点项目内容解决措施教学重点了解中国古代先进的科学技术，激发民族自豪感。借助多媒体辅助教学，创设新情境，层层设问，引导学生自主探究学习，理论联系实际，启发学生发散思维，多角度、辩证地回答问题，把握重点。教学难点如何激发学生的民族自豪感，加深对中国历史和文化的认同感。通过文字材料，学生以合作探究的方式来理解我国是一个“发明和发现”的国度，中国古代的科学技术曾一直走在世界的

4、前列，以此对学生进行情感教育。最后通过西欧的谚语以及李约瑟等学者的言论来作升华总结，以突破难点。教学方法情境教学法、问题探究法、分析讲解法。课堂教学过程教学环节教师活动学生活动一、激趣导入1.教师导入：我们中国被称为世界文明古国之一，古代中国以一个发达国家闻名于世，是从什么时候开始的呢？(秦汉)前几课，我们学习了秦汉时期的政治、经济和对外民族交往，哪位同学能总结一下秦汉时期最突出的特点是什么？(大一统)秦汉时期政治的统一、经济的繁荣昌盛，为科技文化的发展创造了良好的条件，所以这个时期的科技文化在一些领域中达到了世界

5、领先的水平。今天就让我们一起穿越时空的隧道，前往2000多年前的秦汉时期，去了解当时的科学技术的发展概况。2.出示课题。学生根据老师的提问，回答问题二、教学过程一、设置场景：一位身患重病的人来到老中医处看病。第一场面：老中医请病人坐下，开始切脉。1.提问：①这种望闻问切的看病方式是谁创造的？（春秋时的扁鹊）②后来有没有人把这种医术整理成书呢？2.多媒体展示：张仲景像、《伤寒杂病论》书影。3.学生讲述有关张仲景治病救人的故事。4.老师向学生介绍张仲景及《伤寒杂病论》。第二场面：随即老中医告诉病人病情严重要开刀做手术，

6、可是病人怕疼。1、1.提问：①病人怕疼怎么办?②你知道世界上最早的麻醉剂是什么？2、2.多媒体展示：华佗像和《五禽戏》。3、3.教师放映关于华佗的视频。4、4.请同学表演《关羽刮骨疗毒》第三场面：看病后，老中医拿起一张纸开药方。1.提问：①纸是如何发明的？②纸发明之前人们曾经使用的书写材料有哪些？这些材料有什么样的缺点？2、多媒体展示：纸发明前的书写材料3、故事分享：汉武帝的烦恼。设计意图：说明竹简作为书写材料的不便。书写材料的缺点引出“造纸术的发明”。4.学生自主学习：阅读课文内容，了解西汉劳动人民从“积漂絮成絮

7、片”中得到启示发明了纸。5.多媒体展示：西汉早期麻纸。6.教师设问：很多人的印象中认为纸是东汉时期的蔡伦发明的，是这样的吗？引入蔡伦改进造纸术。7.多媒体播放视频：《蔡伦和造纸术》8.教师提问：当公元3—4世纪中国人广泛使用纸的时候，同学们知道世界其他国家的人们在用什么材料进行书写吗？教师分别展示出正确答案，并引导学生发现这些材料都不是理想的书写材料。1.指名让学生阅读第一场景的文字资料。2.指名回答老师的问题。3.通过学生的回答引导学生学习“医圣”张仲景和《伤寒杂病论》。3.故事大比拼。4.阅读第二场景的文字资料

8、。5.引导学生回答问题。找出解决怕痛的方法：需要麻醉剂。6.学生观看视频。7.学生表演课本剧。8.让学生阅读第三场景的情形。9.学生观看幻灯片提供的书写材料。10.学生听老师讲故事。11.学生自主学习课本P86-87的内容。12.学生畅谈对蔡伦改进造纸术的理解。13.学生互相交流。14.学生阅读P87内容。9.学生阅读课文小字内容和“造纸术外传时间表”，多媒