16 第二次世界大战后世界政治格局的演变

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1、园地原创严禁转载注：本资料由《中学历史教学园地》独家提供。试题精选自江苏卷2016届高考大市一模、二模、调研试题（2016年4月7日前考试，此后考试的将另外分解），按照2016年新课标江苏卷文综历史高考考试大纲进行分解，试题排版工整合理、精美规范，欢迎各位历史同行交流使用。同时园地真诚希望各位同行尊重园地解析和分解的成果，请不要把该资料转载到其它网站和群，谢谢合作！本资料由园地组卷系统分解而成，欢迎使用。中学历史教学园地《高考模拟题分解》栏目按考纲顺序分解整理分解、整理：吴霞两极格局的形成 1．(201

2、6·江苏南京、盐城一模·17)下图是1949年捷克斯洛伐克画家以马歇尔计划(MarshallPlan)为对象创作的漫画。(注：图中人物手中和墙上挂着的绳圈上分别写着法国、德国等国家名称)由此，你得出的正确认识应是(　　)A．马歇尔计划直接损害捷克斯洛伐克利益B．美国推行马歇尔计划旨在复兴西欧经济C．漫画客观全面反映了马歇尔计划的影响D．漫画虽是艺术作品，但仍有一定史料价值【考点】美苏两极对峙格局的形成；卡通漫画型选择题（精选）【解析】第7页（共7页）中学历史教学园地www.zxls.com史界朋友精神家

3、园·版权所有翻录必究·园地原创严禁转载马歇尔计划主要是援助西欧国家经济的恢复发展，但是并未直接损害捷克斯洛伐克的利益，故A项错误；美国推行马歇尔计划主要是通过复兴西欧经济，稳定资本主义秩序，从而遏制苏联及社会主义，故B项错误；漫画主要反映了美国对德国、法国援助，不能全面客观的反映马歇尔计划的影响，故C项错误；这幅漫画虽是艺术品，但是对研究马歇尔计划有一定的价值，因为艺术作品有一定的主动性，因此在选取史料时，要结合更多的史料进行佐证，故D项正确。【答案】D2．(2016·江苏南通一模·19)帕尔默在《现代

4、世界史》中写道：“美国人实现了他们自己的人道主义动机，同时又满足了自己的经济需求，削弱了欧洲人倒向苏联的趋势。”美国取得上述成果的措施客观上(　　)A．把欧洲纳入美国的经济势力范围        B．奠定战后两极格局的框架C．直接导致两大军事政治集团对抗        D．推动了欧洲的分裂与对峙【考点】美苏两极对峙格局的形成【解析】材料中“人道主义动机”即援助，“满足了自己的经济需求”即经济手段控制欧洲，“削弱了欧洲人倒向苏联的趋势”即对苏联的冷战，所以评论针对的是马歇尔计划，接受该计划的只是西欧国家，

5、故A项错误；二战后期，美、英、苏在雅尔塔达成若干协议，确立了以美苏为主导的雅尔塔体系，奠定了战后世界两极格局的框架，故B项错误；直接导致两大军事政治集团对抗的是1955年苏联和东欧七国建立华沙条约组织，从此，欧洲出现了北约和华约两大军事政治集团对峙的局面，故C项错误；马歇尔计划通过援助西欧，加强了美国对西欧的控制，增强了西欧遏制苏联的力量，故D项正确。【答案】D3．(2016·江苏苏锡常镇一模·18)20世纪六十年代，美苏两国提出要“和平竞赛”，商定在对方的首都办展览。苏联人办了炫耀其宇航技术的展览，美

6、国人看了很害怕。而美国人到苏联办了个美国家庭的厨房展览，非常现代化。苏联人一看，大为震惊：原来生活可以这样！觉得美国人很幸福，内心向往美国。这一情形反映出(　　)A．美苏实际上放弃争夺世界霸权            B．美苏两国在科技上的差距巨大C．美国取得对苏联的绝对优势                D．美苏冷战的另一种表现形式【考点】美苏两极对峙格局的形成【解析】材料中“20世纪六十年代”是美苏争霸时期，而非放弃，故A项错误；差距巨大，与材料中“苏联人办了炫耀其宇航技术的展览，美国人看了很害怕。而

7、美国人……非常现代化。苏联人一看，大为震惊”不符，故B项错误；美国取得绝对优势，与材料中“苏联人办了炫耀其宇航技术的展览，美国人看了很害怕”不符，故C项错误；美苏冷战采用了除战争以外的一切手段，展开了激烈的角逐，与材料中“在对方的首都办展览”相符，故D项正确。【答案】D第7页（共7页）中学历史教学园地www.zxls.com史界朋友精神家园·版权所有翻录必究·园地原创严禁转载4．(2016·江苏南京、盐城二模·19)学者在剖析二战后美国相关政策时，说“欧洲所需要的是一个综合的复兴计划。这一观念要求欧洲经

8、济融为一体，打破战前支离破碎的单个市场，缩小国家间的差别，创建一种欧洲经济的新结构。……只要美国援助是被一项项分给各个国家，只要欧洲仍然是被分为各自独立的国内市场，那么美国经济援助努力就将失败，并且将继续失败。”此观点强调美国应该(　　)A．为遏制苏联平等对待欧洲盟友            B．为实施冷战推行马歇尔计划C．为复兴经济推行知识经济模式            D．为控制欧洲设计复兴新途径【考点】美苏两极对峙格局的形成【解析】材料