15 玩出了名堂

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1、15玩出了名堂【教学目标】：1、了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发学生好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。2、有感情朗读课文，感悟文中蕴含的道理。3、写玩中的乐趣或收获。【教学重点】：1、引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物。2、写玩中的乐趣或收获。【教学过程】：一、导入这节课，我们继续学习第15课———《玩出了名堂》（齐读课题）通过上节课的学习，我们认识了一位荷兰人叫——列文虎克，他在玩中玩出了名堂。谁还记得，列文虎克最先喜欢玩什么？（板书：

2、镜片）二、预学题1、请大家自由朗读课文第3自然段，边读边思考：列文虎克怎么玩镜片？玩出了什么名堂？2、列文虎克是怎么玩放大镜的？有什么发现？玩出了什么名堂？请同学们默读课文第4自然段。3、你从中受到了哪些启发？三、学生交流（一）学习课文二、三自然段1、请大家自由朗读课文第3自然段，边读边思考：列文虎克怎么玩镜片？玩出了什么名堂？2、他的工作相当清闲，他待着没事，就一边看门，一边磨镜片。你能给“相当”换一个词吗？（十分、特别）列文虎克玩镜片是因为他对玩镜片有兴趣，再加上他的工作很清闲，可以一边看门，一边磨镜片。他

3、把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜。请大家看图，图上的列文虎克正在干什么？你体会到什么？（体会到列文虎克很认真、专心）可别小看这简单的磨，课前老师查阅了资料，知道列文虎克曾经因为为了磨一块镜片，花费了十年时间。看来，他玩镜片不是凭一时的兴趣，而且还非常有——耐心、有毅力。3、当列文虎克用自己磨的放大镜，看东西时心情会怎样？（感到很高兴，很快乐）4、指导朗读。现在就让我们拿起书，一起读读课文第3自然段，把列文虎克磨镜片时的认真和看东西时的快乐，通过朗读表现出来。（二）学习第四段列文虎克是怎么玩放大镜的？有什么发现？玩

4、出了什么名堂？请同学们默读课文第4自然段。全班交流。1、指名回答，列文虎克是怎么玩放大镜的？（学生回答）2、列文虎克并不是简单地玩放大镜，他在玩放大镜时会产生奇特的想法。谁能读好写列文虎克想法的句子？指名读。这个想法很奇特，谁再来读？指名读。大家一起读。有些事情光想还不行，还要亲自动手去试一试，这一试，不得了——蚊子的腿看上去像兔子的腿。你们说说，列文虎克看到当时的情景会是怎样的表现或心情？你能用惊讶的语气读好这句话吗？指名读。男生读。女生读。3、这次观察，让列文虎克玩放大镜的兴趣更浓了，他越玩越带劲，又有了新

5、的玩法，他是怎么玩的？（一片放大镜固定，另一片放大镜可以随意调节）他玩出了名堂，发明了世界上第一架显微镜。（板书：显微镜）让我们来一起认识认识列文虎克，看看他在玩中发明的显微镜。（出示虎克和显微镜图片）4、（出示句子：）列文虎克在玩放大镜的过程中发明了显微镜，我们一起读一读这几句话。☆列文虎克在玩中不断动脑筋，发明了显微镜，真是了不起。学到这儿，你想对列文虎克说什么？（你真了不起，你真爱动脑筋……）让我们带着赞叹的语气一起把这几句话再读一读。5、列文虎克用显微镜观察什么？发现了什么？指名回答。（出示：他用显微镜

6、观察水，看见水里有许多小生命挤来挤去；……比地球上的居民多得多。）6、（指着屏幕说）列文虎克用显微镜观察到了许多小生命，看到了从来没见过的小东西，在这之前人们从来不知道我们的生活中还有另一个“小人国”，这里生活着比地球上人类还多的“居民”。（把小生命、小东西、小人国、居民变红）这真是太神奇了！谁知道这些“小东西”、“小生命”还有打上了引号的“居民”指的是什么吗？（微生物）（板书：微生物）我们把这些微生物生活的微观世界称为——“小人国”。在这里作者并没有直接说列文虎克观察到水里有许多微生物，牙齿里有许多微生物，我

7、们生活的世界中还有一个微观世界，而是用“小生命、小东西、小人国”这些词来表述，你觉得这样写有什么好处？（这样写让我们感到很生动，很有趣，很有意思）是呀，表达同一个意思，有的时候换一种说法或者用上不同的语言，可以使文章显得更加生动有趣。这种方法，我们可以学着在以后的写作中使用。大家再自由读读这几句话，把这有趣，神奇的发现，通过朗读表现出来。自由练读。齐读。指板书总结：列文虎克真了不起，他最早发现了微生物，发现了一个我们平时看不到的世界。通过预习，你对微生物有多少了解？学生根据资料袋中的信息，或课前查找的资料介绍。

8、要感谢列文虎克让我们对世界有了新的认识。他玩放大镜，真是玩出了——大名堂。你怎么理解这个“大名堂”？（了不起的名堂）想不到，玩也能玩出了不起的名堂，现在还能说玩耍是浪费时间的行为吗？列文虎克玩出的大名堂产生了多大影响？（三）、学习第5自然段1、快速读读第5自然段。2、在当时，他的这一发现产生了什么影响？“英国皇家……聘请他为皇家学会会员。”英国皇家学会会员都是一些了不起的科学家，像大名