10.7 太空“清洁工”2

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1、太空“清洁工”课前谈话：1.今天我们来玩一个太空名词大竞猜的游戏，好吗？人造卫星（第一个简单点，它们是人工制造的卫星，（一猜就准）这就是各种各样的人造卫星，它们有的是专门帮助飞机、轮船确定方位的，那就是“导航卫星”；那帮助观测气象变化的就叫“气象卫星”，这就是我国第一代风云号气象卫星。同样道理，维持四面八方通讯联络的就是通讯卫星，它们可是地球村上的邮递员呢！）太空望远镜第二个，为了让我们看得更远，科学家们还研制出了太空千里眼，——太空望远镜，（谢谢你）这就是世界上第一台，名叫哈勃太空望远镜，好多太空的美丽照片就来源于它。空间

2、轨道站最后一个最难，它是航天员在太空中的临时客栈，有了它，宇航员就能长时间在太空中连续工作，（你怎么猜出来的？谢谢你的见多识广）这就是当时世界上最大的“和平号”空间站。看得出你们课前都认真预习过了，这些太空名词在课文里都出现过。（不知道，没关系，这些太空名词课文里都有。）上课。【教学过程】一、导入今天我们要认识另一位特殊的太空人物，那就是，板书太空“清洁工”，跟师写课题，齐读二、初读，抓住要点，1.通过预习，我们知道这是一篇（说明文），还记得学习说明文的一般步骤吗？抓要点知方法会运用（原来第三组课文的导读提示就告诉我们了）2

3、.今天这节课我们就根据这三种方法展开学习。请同学们大声读读课文，想想课文向我们介绍了什么要点？3．反馈交流课文介绍了什么？（追问，你是从哪看出来的？（红色显示问句）这些疑问句吸引了读者的目光，告诉了我们课文的要点。）（1）随机板书：太空垃圾人造卫星种类危害特点本领（2）通过预习我们已经知道了课文的要点，你能借助这些要点说说课文的主要内容吗？小结：学习说明文时，我们可以借助这些要点概括主要内容。三、再读，了解方法1.指板书，课文中是如何介绍太空垃圾和人造卫星的呢？让我们走近课文看看吧。自由读课文，用—划出描写太空垃圾的句子，用

4、~~划出描写人造卫星的句子，并在句子旁注明要点。2.交流，出示句子。四、研读，体会语言知道了课文写了什么还不够，我们还要知道作者是怎么把这些要点介绍清楚地。现在让我们再去细细读读这些句子，选择你喜欢的一种，看看作者用了哪些说明方法把事物介绍清楚呢？（一）太空垃圾用了分类别的说明方法，把太空垃圾的种类介绍清楚了。用上打比方，形象地写出了太空垃圾的危害。（二）太空“清洁工”刚才老师在下面巡视的时候，发现这个句子出现的概率最高。出示，读读1.太空“清洁工”的质量只有6千克，制造和发射的全部费用不到100万美元。（1）作者是如何把特

5、点写清楚的？预设一：列数字（6千克，100万美元）你读懂了什么信息？6千克（重量很轻）6千克相当于几斤？（12斤）我们五年级的同学，体重大约七、八十斤，那12斤就相当于我们体重的（六分之一）看来这位“清洁工”质量真的（很轻）.怪不得课文里说“只有”6千克。你来读读，我们来读读。（多么轻巧啊）100万美元（挺贵的，说说你的理解，相当于600多万人民币，在我们这都可以买一套很大的别墅了呢！）(2)咱们再来看一组数据，美国：“太空监测卫星”造价5亿美元日本：“大地号卫星”造价接近5亿美元美国：“新隐形间谍卫星”造价95亿美元。一对

6、比，你觉得100万美元还贵吗？怪不得课文里也用了一个词——不到。简单的2个词，表达的意思却那么准确。板书：准确(3)关注这几个词，一起再来读读这个句子。2.这就是当时英国科学家研制出的太空“清洁工”，它的个儿真的（不大）但是本领却（不小）哪位同学是研究太空清洁工的本领的？请你读一读。一旦看到太空垃圾，它就立刻靠过去，然后紧紧抓住那个“捣蛋鬼”，接着迫使太空垃圾和自己一起减慢飞行速度，在重力的作用下降低高度，一起进入稠密的大气层，这时剧烈的空气摩擦产生的高温会将它们一同烧毁。（1）听明白了吗？它是怎么清除的？出示（看靠抓一起减

7、速降低高度一起进入一同烧毁）这就是整个过程，一共有几步（7步）是呀，这么复杂的一个过程作者是怎样写清楚的呢？再去读一读。（2）（一旦……就……，然后接着）这是一组表示先后顺序关联词，用上了这些词，整个过程就显得更加（清楚连贯），（板书连贯）借助这些词，我们再一起读。3.这段话不仅写得连贯，有个词还很有趣呢，你发现了吗？（捣蛋鬼）（1）其实就是“太空垃圾”，可作者这样一写，让你觉得，显得特别（有趣）（板书有趣）像这样的语言现象文章还有吗？（2）他们都集中在了这一部分，出示现在的做法还只能让“清洁工”和太空垃圾“同归于尽”。虽然

8、造价不算太贵，但是清理一件垃圾就得“牺牲”一个“清洁工”，还是不合算。哪些地方让你觉得有趣？（3）多有意思呀，我们一起来读读。(作者就是用了这样有趣的语言，来吸引我们小读者的注意。)(4)像这样的带有引号的词在我们前面的《新型玻璃》里也有很多，翻到前面课文找一找。交流“自动窗帘”。玻璃名称