1.论文《关于中小学网络教育的探究》

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1、关于中小学网络教育的探究【作者信息】地址：山西省晋城市城区凤鸣小学校姓名：王祯性别：男联系电话：13935662623邮箱：495147498@qq.com【文章摘要】主要论述了中小学实施网络教育涉及的教育观念和教学思想的更新,资源、软硬件建设等问题。首先,教育观念和教学思想的更新是开展网络教育的关键,要培养一大批掌握现代教育技术的合格师资。其次,从实践的角度，提出了软、硬件建设的思路和具体措施。最后,将信息技术课程列入小学生的必修课程,让小学生掌握信息技术是开展网络教育的需要,因此,要加快小学普及信息技术教育的工作步伐。【关键词】中小学网络教育思考建议【正文】随着现代

2、科学技术的发展,我国基础教育课程改革也进入了关键时期,中小学教育正快步走向信息化、网络化,实现了信息技术与课程教学的有机整合。利用网络资源教学和学习是如今教育发展趋势。网络环境下的教育也越来越呈现出独特的、明显的优势。不仅促进了我国教育事业的大发展,为学校全面推进基础教育课程改革注入了新的活力。而且促进了教师综合素质的提高与专业化的成长。随着信息社会的不断发展,教师必须不断更新教育观念以适应信息社会和教育改革。由于信息知识的总量急剧增加,8/8信息社会急切需要具有高度创造性、有很强的自学能力的新型人才。教育,不再只是灌输和传授书本知识与技能,不再只是促进背诵、写作业和考

3、试,教育将深刻改变自己的目标和职能。在培养学生的目标上,也发生了革命性的质变。教师要更加注重学生解决问题的能力、信息处理的能力和终身能力的培养。以多媒体和网络为核心的信息技术在教育教学中的运用,将给教育带来勃勃生机。当前很多学校都运用了现代教育技术,教师应该不仅把信息技术作为教育的工具,更要把它作为学生的学具,以学生为主体,积极教育教学改革,构建新的课堂教学模式。以此构建在教师指导下的以学生为中心的学习环境,此种学习环境正是信息社会中的教育环境。实施网络环境下的教育是教育发展的主流和趋势,因此它改变了教师的教学方法。首先改变了备课的方式,从原来的手写走向键盘输入,从纯文

4、本方式实现超文本方式,教师可以进行电子备课,可以集教案、教学课件、课堂练习、作业等多种资源于一体,更重要的是实现了教师备课资源的共享。同时多媒体辅助教学应用于课堂教学,改变了教学的手段,增加了教学信息量。教学内容丰富多样。教学内容集文字、图像、动画、视频等信息功能于一体,能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性。一、网络教育的理论基础（一）网络技术的发展引导教育观念从以教为主向以学为主转变8/8学生是教育的目的，以学生为本的理念要求因人而异、因材施教，实现不同层次多维度的发展。互联网极大地丰富了我们的生活和精神世界。通过互联网，我们可以了解即时新闻，对社会有较为全

5、景的把握。网络教育在拓宽人们的视野，丰富人们的精神世界，给整个人类文明带来了长足的发展。中国文化背景下的传统教育一直以来是师生之间的教育过程，老师是师生关系的主推动力，学生成为知识的容器而不是制造者。互联网的出现从根本上对传统的师生关系进行了改革，在网络上越来越难以分清老师和学生的界限。（二）网络技术的发展构建自主学习，以学生为中心的教育方式网络教育带来的变革首先体现在教育个性的改变。传统的教育教学，教学者是少数，学生是多数，所以教育者为主。当今社会，学生学习强调个性和特质，传统的一元教育理念将无法满足当前教育的目标。而网络教育的多元化，教学者和学生是一对一的。针对每位

6、学生，不同的教育计划都会发挥他们的最大优势和潜力，做到让学生在学习中真正得到长足进步。现代教学观念要求教育者成为教育活动的传播者，即以学生为主体，把握学习的整体的步调，让学生主导学习的方向，将学生的自我学习能力作为重点教学目标。多媒体和网络技术由于能提供能提供形象直观的学习环境，有利于激发学生的学习兴趣和培养学生的协作能力。目前网络上知识、信息数量、种类非常多，这有利于学生的主动发现、探索，因而对学生认知结构的形式与发展，这是其他教学媒体和学习环境无法比拟的。二、网络教育的不足网络教育也存在负面影响，也不是十全十美的。（一）盲目依赖网络网络技术和教育捆绑在一起，但是二者

7、的普及程度和普及重要性在当前社会是存在巨大差异的，这就导致出现盲目依赖网络技术而形成的教育盲区。这种教育盲区的出现严重加剧了我国教育的不公平性，造成了严重的地域差异。电子技术在发达地区较为普及，使得部分地区教育水平进一步拉大。同时，很多农村地区尚存在用电问题，所以城乡间的教育水平也在扩大。有些地方在看到网络教育的优势之后将教育发展的中心片面地压在了网络电子信息技术的发展上，认为网络教育重在“网络”8/8。因为网络只是教育传播的手段，片面强调技术，忽视了教师队伍的建设和知识的与时俱进，先进的技术传播的仍是落后的知识。（二）忽视网络对学生的不