自媒体视野下大学生社会主义意识形态教育探究

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1、密级：公开法学硕士学位论文自媒体视野下大学生社会主义意识形态教育探究ResearchonCollegeStudents'SocialistIdeologyEducationfromthePerspectiveofMedia培养单位：马克思主义学院专业：思想政治教育研究生：孙茜指导教师：孙炳芳二○一八年六月独创性声明本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得石家庄铁道大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均

2、已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。签名：日期：关于论文使用授权的说明本人完全了解石家庄铁道大学有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向有关部门送交论文的复印件和电子版本，允许论文被查阅和借阅，同意学校将论文加入《中国优秀博硕士学位论文全文数据库》和编入《中国学位论文全文数据库》。本人授权石家庄铁道大学，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文，可以公布论文的全部或部分内容。(保密的论文在解密后应遵守此规定)作者签名：日期：导师签名：日期：摘要意识形态决定文化的前进方向和发展道路。有什么样的意识形态，就会有什么样的文化发展方向和道路。高校大学生作为社会主义事业的建设者和接班人，

3、是实现中华民族伟大复兴“中国梦”的中坚力量。加强高校大学生社会主义意识形态教育，对捍卫马克思主义意识形态在高校大学生中的主导地位具有重要意义。伴随着互联网的出现，一方面给人们的生活、学习带来了新的机遇，另一方面也给社会的发展带来了巨大的挑战。当代高校大学生是建设新时代中国特色社会主义的中坚力量，网络的开放性、隐匿性等特点不仅影响了大学生的日常生活，而且对大学生的意识形态教育也带来了机遇和挑战，表现为大学生对于我国社会主义主流意识形态的认知度与认同度不高。因此，探究大学生在自媒体下社会主义意识形态教育的情况具有重要的意义。本文以自媒体时代大学生社会主义意识形态教育的现状为切入点，采用调查

4、问卷的形式，总结出自媒体对加强大学生社会主义意识形态教育的优势及带来的问题，最后针对自媒体本身的特点探究如何更好地利用自媒体来加强和引导大学生社会主义意识形态教育。文章主要分为绪论和主体两部分，绪论部分主要阐述了论文的研究背景和意义，分析了研究内容的国内和国外研究现状，阐述了论文的研究思路与研究方法。主体部分一共分为四部分：一是对自媒体的概念、特征和社会主义意识形态教育的相关概念进行了分析。分别从意识形态的内涵、社会主义意识形态的内涵和社会主义意识形态教育的内涵；大学生社会主义意识形态教育的内容及原则方面进行了阐述。二是探究了自媒体对于加强大学生社会主义意识形态教育的优势。包括自媒体为

5、大学生社会主义意识形态教育提供了新的平台；丰富了大学生社会主义意识形态教育的资源；增加了大学生社会主义意识形态教育的实效性与针对性；自媒体有利于大学生对社会主义意识形态的自主学习。三是对在自媒体下大学生社会主义意识形态教育的现状进行了问卷调查，通过调查发现，总体对大学生的政治立场、社会责任感表示肯定，另外根据调查问卷分析当前大学生社会主义意识形态教育出现的问题及原因。四是从加强自媒体网络建设，营造良好的社会主义意识形态教育网络环境；依托自媒体教育平台，强化社会主义意识形态教育内容；加强自媒体教育，打造自媒体素养高的教师队伍；完善大学生社会主义意识形态教育的主渠道四方面提出了建议。自媒体

6、时代，只有奠定了社会主义主流意识形态在社会中的主导地位，才能更好的指引大学生向更正确、更健康的意识形态发展。充分利用自媒体的特点，依托于现代文化传媒，实现社会主义意识形态教育的大众化，通过话语系统的构建，加强大学生社会主义意识形态教育的建设。关键词：自媒体大学生社会主义意识形态教育AbstractIdeologydeterminesthedirectionanddevelopmentofculture.Whatkindofideologyisthere?Whatkindofculturaldevelopmentdirectionandroad?Collegestudentsasbuil

7、dersandsuccessorsofthesocialistcausearethebackboneoftheChinesenation’sgreatrejuvenationofthe"ChineseDream."Strengtheningtheeducationofcollegestudents'socialistideologyisofgreatsignificanceindefendingtheideologyofMarxistideol