阿娜古丽课件

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1、附件4：自治州基础教育教学成果评选微课、多媒体教学课件和课堂实录类成果申报推荐表（表一）4-1-1.申报者情况单位库尔勒市县(市)铁克其中心学校学校(单位)成果名称成果完成者姓名性别出生年月最后学历职务职称联系电话阿娜古丽.毛依东女1978.1.30本科数学老师中一13565762091成果曾获奖励情况获奖时间获奖种类获奖等级授奖部门无无无无成果起止时间起始：2015年10月29日完成：2015年10月30日申请评审项目□6.微课；□7.多媒体教学课件(CD-ROM)；□8.课堂实录(DVD)；成果学科5的乘法口诀(注：主要按中小学课程

2、学科名称填写)4-1-2.成果情况成果内容简介从学生的生活经验和知识基础出发，以乘法的初步认识作基础，引入5的乘法口诀，归纳5的乘法口诀时，出现相关的两个乘法算式引出口诀，结合乘法的意义通过直观明白口诀的来源，让学生经历归纳口诀的过程，在理解的基础上熟记5的乘法口诀并会运用。创新点。在新课改的今天，我们的新教材赋予了5的乘法口诀新的意义和使命。首先，5的乘法口诀作为乘法口诀中的中间句，历来它都是在学习乘法口诀的中间位置不上不下，不温不火，可是在新教材中，它被提到了口诀教学的第一位。多么重要的位置呀，这就使我们看到了老课的“新意”和“活力

3、”。因为5在我们的生活中是一个很有价值，用途广泛的数，并且顺次相加的和也很有特点。所以，这应该是教材之所以将其挪到首位的重要原因，并且由于学生有五个五个数数的基础和经验，很容易得出2个5，3个5，4个5，5个5的和，学生在理解的基础上掌握5的乘法口诀，就为学习2、3、4、6的乘法口诀打下了良好基础，5的乘法口诀是学生学习表内乘法的开始，是今后学习表内除法和多位数乘除法的基础。应用情况   5的乘法口诀是学生第一次接触乘法口诀。但是有相当一部分学生经过暑假的学习已经会背乘法口诀，对5的乘法口诀甚至能脱口而出，剩下的大部分学生也已经能非常熟

4、练地5个5个地数，所以我就把本节课的重点放在探索5的乘法口诀的规律上，使学生在真正理解口诀含义的基础上记忆和应用，为后续的学习做好方法的准备。 在尝试编口诀，交流整理5的乘法口诀时，应该让学生说说怎么想的，为什么这么编？巧妙地加以引导，启发学生从各方面思考，比如“一只手有5个手指”所以“一五得五”。让学生从具体直观的角度去理解乘法口诀的含义，更加符合学生的心理，不但有利于学生快速地记忆口诀，而且对学生理解乘法问题。解决乘法问题很有帮助。发表出版情况无4-1-3.审核、推荐、评审情况学校审核意见专家签名：年月日县市级教育行政部门组织的专家

5、审核意见专家签名：年月日自治州成果评审委员会电教网络类评审组学科专家评审结果学科专家组组长签名：年月日自治州成果评审委员会认定批准意见主任签名：年月日