游戏化的教学模式探索及实-资源共享

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1、《游戏化的教学模式探索及实践》一、背景及相关纲领性文件《幼儿园工作规程》中明确指出：教育活动的内容应根据教育目的，幼儿的实际水平和兴趣，以循序渐进为原则，有计划地选择和组织。还指出：游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，以游戏为基本活动，寓教育与各项活动之中。《纲要》中也指出：幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动的学习。美国教育家杜威指出，教育应该了解儿童的需要，以儿童需要为出发点。随着国家《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园教育指导纲要》（试行）等一系列纲

2、领性文件的出台，学前教育逐步走上了规范化的轨道。但是，在许多的幼儿园，尤其是落后的地区，幼儿教育模式仍然存在很大的弊病，老师生硬的上课形式，幼儿被动的认知行为，直接的讲解和死板的教法，没有体现幼儿活泼，主动快乐的学习。教师教育观念的转变和教学形态的变化是一个必须提上日程的研究课题，将幼儿最喜欢的游戏贯穿到他们的一日活动中，让幼儿轻松愉快的进行学习与生活是我们现在必须去做的。《幼儿园教育指导纲要(试行)》规定：幼儿园“以游戏为基本活动”。这一命题确定了游戏在幼儿园教育活动中的地位，对幼儿园课程改革提出了新的要求，根据《幼儿园教育指导纲要》精

3、神，要以游戏为基本活动，探索将教学游戏化、教育综合化的幼儿教育实践模式，把游戏融汇于幼儿园一日生活中，充分体现寓教育于游戏之中。要为幼儿提供平等表现机会，使幼儿的能力、个性得到和谐发展，让幼儿在教学活动、日常生活中积极探索、主动活动、思维活跃。因此，在幼儿园适时、合理地开展游戏活动是培养幼儿各种能力、促进幼儿全面发展的有效途径。二、生硬的“小学化”模式的研究文献综述中央民族大学的张云蕾做了调查研究，写成论文《幼儿园教育小学化倾向问题的研究》。据人民日报记者调查，天津，贵州，哈尔滨，珠海等地均出现了幼儿教育小学化以及“填鸭”式的教学。严重危

4、害幼儿的游戏权，发展权，危害幼儿的身心健康。这种有悖于幼儿身心健康发展的现象已引起专家学者的广泛关注，专业人士深入调查并分析了他的不良后果，其危害主要表现在以下几方面：1厌学。2扼杀了幼儿的天性，剥夺了幼儿的快乐。3不利于幼儿身体的正常发育，危害了幼儿的身体健康。4不利于幼儿健全人格的形成。5遏制幼儿智力的全面发展，错过了幼儿教育的“关键期”。6忽视幼儿非智力因素的培养，不利于幼儿良好行为习惯的养成。7拔苗助长，对幼儿入小学后的学习造成负面的影响。三、关于同类研究的参考文献综述（一）幼儿园教育指导纲要。《幼儿园教育指导纲要》中提出：“幼儿

5、园应以游戏为基本活动，为幼儿提供健康、丰富的游戏环境，满足幼儿多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验，促进每个幼儿富有个性的发展。（二）皮亚杰的认知发展游戏理论。皮亚杰开拓了从儿童认知发展的角度考察儿童游戏的新途径，他强调活动的重要性，强调儿童游戏是一种积极、主动的结构，强调游戏的情感发展价值。这些理论对我研究幼儿园小班课间游戏有很大启发。（三）学前游戏论。《学前游戏论》是学前教育专业的核心课程，它以理论联系实际为原则，详尽阐述了幼儿园游戏的基本理论、基本知识，以及在幼儿园设计、组织与实施游戏活动的策略和方法。

6、这本著作对于我选择小班课间游戏的内容、材料以及研究小班幼儿课间游戏的有效指导方面有很大帮助。（四）《3——6岁儿童学习与发展指南》。理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。四、研究的理论依据1、陶行知“六大解放”教育理念：陶行知先生提出著名的“六大解放”：“解放小孩子的大脑，使他去想；解放小孩子的双手，使他去做；解放小孩子

7、的眼睛，使他去看；解放小孩子的嘴，让他言论自由；解放小孩子的时间，让他做喜欢做的事；解放小孩子的空间，让他自由发展。”2、国家纲领性文件依据：《幼儿园工作规程》指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”，幼儿园教育工作的原则是：“合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用”，“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”。《幼儿园教育指导纲要》（试行）明确要求：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿

8、富有个性的发展”。“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中”。3、幼儿心理学理论依据：游戏是幼