中彩那天教学设计—陈艺溦

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1、教学设计个人信息姓名单位联系方式设计者陈艺溦北方工业大学附属学校13810749533教学基本信息课题5《中彩那天》学科语文学段中段年级四年级相关领域教材书名：义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册出版社：人民教育出版社出版日期：2004年9月第1版2018年1月第13次印刷1.指导思想与理论依据《小学语文新课程标准》指出：“应爱护学生的好奇心、求知欲，充分发挥学生的主动意识和进取精神。”《中彩那天》充分体现了“以人为本”的新的语文教学观，将学生的主体地位提到相当的高度。在教学过程中，如何贯彻落实这一理念呢？在教学过程中

2、，突出以下三点：（1）启发思维，学会质疑；（2）以读促思，读中感悟；（3）合作讨论，提升能力。这样安排教学的目的很明确，以质疑来构建课堂教学结构，通过学生的读书、合作学习促进学生的感悟能力，获得知识，充分体现了语文课程标准的教学观。2.教学背景分析教材分析《中彩那天》是义务教育课程标准实验教科书四年级下册第二单元中的第一篇课文。本组教材是以“以诚待人”为专题编写的。课文的内容生动、感人，从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范，使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要。整组课文充满丰富的人文内涵。课文的语言简洁生动，叙事条理清

3、楚，尤其是对人物语言、行动、外貌等描写，十分逼真，这些都是孩子们学习语文的好材料。本单元的训练重点是“体会人物思想品质”，《中彩那天》是本单元的第一篇，因此让学生学会通过语言文字的感悟，体会人物思想品质，显得尤为重要。课文主要讲述了生活拮据的父亲，中彩那天神情低沉，为奖品的归属伤脑筋，最终把奖品一辆梦寐以求的奔驰车交还给同事的故事，课文表现了父亲诚实有信的高尚品德。4学情分析“品味语言，体会情感”是我班学生语文学习常用的方法。我班的学生在语文学习上，有良好的预习习惯，大家常常会以“圈圈、划划、批注”等方法独立地阅读课文，同

4、时还能以小组为单位，进行小组学习，部分学生能大胆地阐述自己的观点。然而他们在对于含义比较深刻的语句的理解上，还缺少自主感悟的能力，需要教师为他们架桥铺路，帮助他们深入品悟语言文字。3.教学目标(含重、难点)教学目标1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写“维持、财富、精湛”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。教学重点理解诚实与守信的珍

5、贵。教学难点理解“道德难题”的含义。4.教学过程一、直接引入课题1.出示课题“中彩那天”，理解“中彩”的含义。 2.理解文中的“彩”指的是什么？出示：二、预习反馈，顺情引导1.预习反馈2.理解“拮据、梦寐以求”小结：看，当我们碰到不理解的词语时，既可以联系上下文理解，也可以借助字典来学习。4【设计意图】让学生充分发挥学习的主体地位，以生为本，自己去学习理解，不懂的地方提出来；通读课文，在自己理解课文的基础上，完成预习练习锻炼学生自主学习能力。三、渗透学法，提升能力1.课文主要讲了哪几个人？主要人物是谁？2.利用关键词概括文

6、章内容3.根据事情的起因、经过、结果串联文章主要内容4.小结：我们刚才用了两种方法概括文章的主要内容，一个是抓住重点人物在文中的表现概括文章内容，一个是把事情的起因经过结果巧妙的串联起来概括文中的主要内容，这两种方法都可以运用在今后的学习中去。5.解决“道德难题”。【设计意图】授之以鱼不如授之以渔，概括文章的主要内容对于四年级的学生来说是比较困难，所以先教给学生概括主要内容的方法，在学生掌握方法的基础上锻炼学生的概括能力。四、小组合作，感悟道理1.默读课文，文中有哪些语句可以成为父亲留下车的理由，用“～～～”画出相关语句。

7、2.小组讨论所画的句子，从句子中提炼出留车的理由，用简单的语言（短语或词语）写在白纸上。3.汇报时说明你的想法。4.小组汇报预设1：拮据预设2：梦寐以求4预设3：大家都知道预设4：逐渐淡忘【设计意图】由矛盾直接切入文章的中心，利用小组合作的方式为学生提供时间和空间使学生自主地研究学习。学生进行讨论交流，了解不同学生的观点，说说各自的理解。5.讨论还车的理由小结：我们来看，虽然留下车的理由众多，而还车的理由只有一条，但是就是这一条已经战胜了所有，因为诚信是一个人最宝贵的财富，最重要的品质。所以父亲也解决了困扰着他的道德难题。

8、写“德”字要注意，“心”上有一横，就像一把尺子，是心上的一杆称，心中做人的标准。提醒我们做人一定要心正。结束语：其实，当这件事刚刚发生时，父亲也很为难，因为父亲心理的道德天平不知该偏向哪边？那作者是怎么写出父亲中彩得车后的为难的呢？我们下节课再继续学习。板书设计：5中彩那天车留道德难题还诚信45.学习效