校园体育文化对中学生德育影响的研究

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1、摘要校园体育文化对中学生德育影响的研究，是基于马克思主义理论指导的体育和德育学科交叉研究，校园体育文化不仅丰富了德育的理论体系，而且为中学生德育营造了积极氛围、提供了鲜活载体、拓展了实践路径。《教育部关于整体规划大中小学德育体系的意见》中明确指出:把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于健康向上的文化活动之中。校园体育文化与中学生德育在目标和特点等方面具有契合行、在特征和内容上具有相关性、在实践路径上具有互补性；为了避免理论灌输的空洞乏味，通过校园体育文化的直观性、动态性、参与性的方式使中学生通过自身主动

2、实践，有效提高思想认识，逐步将高尚道德情感内化为自身修为，更好地投身于中国特色社会主义的伟大实践中，献身于党领导中国人民实现民族复兴的伟大征程中。本研究试图以校园体育文化在中学生德育中的积极影响为出发点，分析校园体育文化与中学生德育之间的联系，探索在实践操作中如何更好地发挥校园体育文化对中学生德育的促进作用。文章紧扣主题，分五个部分加以论述。第一部分，绪论。介绍选题背景、说明研究意义、并对国内外研究现状作出简要概括，说明研究方法；并回顾了身心关系的思想理论渊源，简要介绍了东西方对于这一问题的思想演变，引出了马克

3、思主义对身心关系的科学解释。第二部分，阐述校园体育文化与中学生德育的内在联系，并对相关概念进行界定和讨论，分析了两者交叉融合的可行性。具体来看，两者在目标和特点等方面具有契合行、在特征和内容上具有相关性、在实践路径上具有互补性。第三部分，分析校园体育文化对中学生德育影响的实证调查结果。在这一部分，将结合实际调查研究，分别分析校园体育物质文化、校园体育制度文化、校园体育行为文化和校园体育精神文化对中学生德育产生的影响。I第四部分，对校园体育文化与中学生德育的影响进行反思。一方面指出校园体育文化对中学生德育的积极影

4、响和实践优势，另一方面也总结其中需要反对的错误观点和需要避免的不良倾向。第五部分，在总结已有经验和现存问题的基础上，探讨了借助校园体育文化进行中学生德育的总体思路，以及从校园体育物质文化、校园体育制度文化、校园体育行为文化和校园体育精神文化四方面提出了一些能够持续、有效地推进校园体育文化发展的具体建议，并以此促进中学生道德教育水平的进步与发展。关键词：校园体育文化；中学生德育；影响IIAbstractThestudyoftheinfluenceofcampussportcultureonmoraleducati

5、onofmiddleschoolstudentsisacrossoverstudyonphysicaleducationandmoraleducationbasedonthetheoryofMarxism.Campussportculturenotonlyenrichesthetheoreticalsystemofphysicaleducation,butalsocreatesapositiveatmosphere,providesafreshcarrierandexpandsthepracticepathfo

6、rmiddleschoolstudents.TheInstructionsofMinistryofEducationontheOverallPlanningoftheMoralEducationSysteminPrimary,SecondarySchoolsandUniversityclearlystatesthatmoraleducationisorganicallycombinedwithintellectual,sportsandaestheticeducationtointegrateeducation

7、intoahealthyandpositiveculturalactivities.Thecampussportsculturecorrespondswithmiddleschoolstudents’moraleducationontheirgoalsandcharacteristics,theyarecorrelativeonfeaturesandcontents,andtheyarecomplementaryonpracticeapproach.Inordertoavoidtheineffecitveand

8、boringtheoryinstilling,throughtheintuitive,dynamicandparticipativewaysofthecampussportsculture,themiddleschoolstudentsbytheirownactivepracticescaneffectivelyimprovetheirideologicalunderstanding,