课堂情境下留学生汉语学习观念研究

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1、分类号：密级：学校代码：11078保密日期：学号：2111612053保密期限：广州大学学位论文课堂情境下留学生汉语学习观念研究方旭学科专业（领域）：______________________研究方向：______________________论文答辩日期：______________________指导教师（签名）：______________________答辩委员会主席（签名）：______________________答辩委员会委员（签名）：_________________________

2、_______________________________________________________________广州大学学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。学位论文作者签名：日期：2018年5月28日广州大学学位论文版权使用授权书本学位论

3、文作者完全了解广州大学有关保留、使用学位论文的规定，即：研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属广州大学。学校有权保留并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版，允许学位论文被检索、查阅和借阅；学校可以公布学位论文的全部或部分内容，可以允许采用影印、缩印、数字化或其他手段保存、汇编学位论文。（保密论文保密期满后，适用本声明）本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。本学位论文属于：保密，在年解密后适用本授权书。√不保密。（请在以上相应方框内打“√”）学位论文作者签名：日期：2018年5

4、月28日导师签名：日期：2018年5月28日分类号：密级：学校代码：11078保密日期：学号：2111612053保密期限：广州大学学位论文（终稿）课堂情境下留学生汉语学习观念研究方旭学科专业（领域）：______________________研究方向：______________________论文答辩日期：______________________指导教师（签名）：______________________答辩委员会主席（签名）：______________________答辩委员会委员（签名）

5、：________________________________________________________________________________________摘要本人通过在广州大学国际教育学院将近一年的对外汉语教学过程中发现：来自不同国家，具有不同学习背景的留学生汉语学习效率有很大差异，造成差异的因素除了留学生学习环境，教学资源，自觉性等软硬件条件之外，还有一个不可忽视的因素就是汉语学习观念。大多数汉语留学生在来中国学习汉语之前已经形成了一套自己的语言学习观念体系。然而，一方面，这些先

6、前的语言学习观念有的有利于汉语学习，有的则不利于汉语学习。另一方面，随着时间的推移，留学生所持有的语言学习观念整体上并无多大改变，但在某些学习观念上发生了明显变化。显然，留学生的语言学习观念与语言学习成绩之间有一定关联，既有正相关也有负相关。另外，语言学习观念并不是一成不变的在一定条件下它可以发生变化。针对以上这些问题，本文参考使用Horwitz的《语言学习观念调查表》旨在对广州大学国际教育学院短期在华留学生在课堂环境下的汉语学习观念体系进行一次深入调查，调查内容主要包括学习观念对学习行为的影响、学习观念

7、在学习过程中的变化以及学习观念与学习成绩的关系等问题展开相关调查研究。本文采用定量与定性相结合的研究方法，通过问卷调查、学习日志、访谈和课堂观察等研究方法获取课堂环境下留学生汉语学习观念的调查数据以检测留学生汉语学习观念对学习行为的影响、汉语学习观念在学习过程中的变化及汉语学习观念与语言成绩之间的关系。希望有助于教师和学生充分认识汉语学习观念的重要性，积极促进教师角色和学生角色的转变，以期发展学生积极语言学习观念和培养学生的自主学习能力。总之，本文对留学生汉语学习观念的探讨不仅仅停留在他们持有什么样的观念

8、以及他们的观念在特定的学习环境中有什么变化的描述上，还从课堂教学的角度考虑如何将对观念的研究应用到指导学生进一步提高对自己学习观念的了解，从而帮助老师找到解决学生学习观念和课堂教学之间矛盾的方法。关键词：汉语学习观念；课堂环境；学习观念变化；学习成绩IAbstractDuringthecourseofteachingChineseasaforeignlanguageinInternationalEducationCollege