思想政治教育人学范式的审美逻辑

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1、分类号：B83-05单位代码：10183研究生学号：2015822080密级：公开吉林大学硕士学位论文（学术学位）思想政治教育人学范式的审美逻辑TheAestheticLogicoftheHominologyparadigminIdeologicalandPoliticalEducation作者姓名：王公明专业：思想政治教育研究方向：思想政治教育学原理指导教师：娄淑华教授培养单位：马克思主义学院2018年5月思想政治教育人学范式的审美逻辑TheAestheticLogicoftheHominologyparadigmi

2、nIdeologicalandPoliticalEducation作者姓名：王公明专业名称：思想政治教育指导教师：娄淑华教授学位类别：法学硕士答辩日期：年月日未经本论文作者的书面授权，依法收存和保管本论文书面版本、电子版本的任何单位和个人，均不得对本论文的全部或部分内容进行任何形式的复制、修改、发行、出租、改编等有碍作者著作权的商业性使用（但纯学术性使用不在此限）。否则，应承担侵权的法律责任。吉林大学硕士学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交学位论文，是本人在指导教师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注

3、明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。学位论文作者签名：日期：年月日中国优秀博硕士学位论文全文数据库投稿声明研究生院：本人同意中国优秀博硕士学位论文全文数据库出版章程的内容，愿意将本人的学位论文委托研究生院向中国学术期刊（光盘版）电子杂志社的中国优秀博硕士学位论文全文数据库投稿，希望中国优秀博硕士学位论文全文数据库给予出版，并同意在中国博硕士学位论文评价数据库和CNKI系列数据库

4、中使用，同意按章程规定享受相关权益。论文级别：█硕士□博士学科专业：思想政治教育论文题目：思想政治教育人学范式的审美逻辑作者签名：指导教师签名：年月日作者联系地址（邮编）：作者联系电话：中文摘要思想政治教育人学范式的审美逻辑习近平总书记在十九大报告中强调：“中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。”并在社会主义现代化目标中唯独拓展了“美丽”这一概念。可见，新时期党中央高度关注美的问题，尤其是在“以人为本”等新时代发展理念指引下，立足于具体现实的人，

5、关注美和审美的问题。这甚至已经被提升到我国社会最高的客观精神，即意识形态当中来进行表述了。因此，美和审美，也必然提到思想政治教育研究的议事日程上来，特别是在新兴的人学范式当中。然而，我们对审美这一精神活动在思想政治教育中的认识，目前大多还只停留于经验自在层面上，长期以来只侧重于“实用”，而没进入理论自觉何以存在的层面。我们总在不知不觉中运用着审美，却很少反思究竟审美在思想政治教育中何以发挥作用，止步于熟知非真知，这不是理论的求是状态。从审美表象到感性直观，这样的直接性实践终归还是模棱两可的，对于审美给我们带来感动之所以

6、然，对于价值观情感环节的具体显现，还是没有规定性的，甚至沦为表象的一笑或一泣而过，势必无法达成深刻效果。这多半是由于审美以离人最近的情感机能为基础，但这又是审美往往被遮蔽和存在误区的劣势所在。审美虽具有直抵价值观真理等优势，却没有理论逻辑方式的明证性和确定性，美和艺术的本质是一种象征，停留在表象上也必定是本末倒置的。因此，迫切需要为其加以学理的明证。其实，理性直观与理性反思（直觉与逻辑）乃是我们认识和解决有关思想问题不可或缺、相互补充、殊途同归的两大维度。然而，在目前思想政治教育整个真、善、美的一体化研究体系中，我们一

7、直是对原理之真、实践之善这两种理性反思的维度重视有余，却对理性直观的美学研究和建设比较欠缺（而恰恰又是审美情感将以上二者直接统一起来），也因此出现了诸多看似极难解决的知行不一、伪善脱节等现象。所以，本文的究极宗旨就是要让“审美对于思想政治教育人学范式具有直接唯一性”这个主旨原理得到逻辑的明证与理论的显现。揭示出思想政治教育不仅是求真的科学和从善的实践，更是一门关乎人最本真生存方式审美立美的艺术之真谛。使那些让思想政治教育生动、活泼、美丽起来的审美实践，自觉地划归、纳入到思想政治教I育人学范式的审美逻辑即当中来，有深厚的

8、理论可依，让其真正具有灵魂而不再陷于表象、盲目和不自觉。与此同时，也可进一步完善和解蔽思想政治教育人学范式的理论建构，增进思想政治教育人学范式的实效性。而具体来说，全文共分为五个部分：第一部分，是绪论。总体概述了问题引出的理论历史沿革，时代现实以及国情文化背景，提出了研究目的及其意义。通过对中西方前人相关文献成果进行梳理论述和综合