Unit 1 Tidy up

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1、Unit1Tidyup单元教学设计主备课人学校与姓名：建北小学冯婷授课时间：年月日-年月日单元整体分析1:本单元的话题为：Tidyup.通过SallyPeter一起收拾房间，询问物品的归属。引出物主代词的另一种形式，名词性物主代词，在之前学过形容词性物质代词，如图所示：3AUnit6MeUnit9InmyroomUnit11SmallanimalsMyhairislong.Myearsaresmall.Isthisyourpen,Dad?Yes,itis.Itsearsarelong.It’sey

2、esaresmall.3BUnit1ColoursUnit10FunnycartoonsWhatcolourisyourball?Ican’tfindmyball.Mylegsarelong.Myfeetarebig.Itsmouthisbig.4AUnit1MeetingnewpeopleUnit7AtschoolUnit10AroundmyhomeThisisyournewclassmate.HernameisJill.What’sinyourschool?Whereisyourhome?4B

3、Unit6MusicWhoseguitarisit?It’sJoe’sguitar.5AUnit3MybirthdayUnit7AtthebeachWhenisyourbirthday?Whoisyourgoodfriend?2：比较形容词性和名词性物主代词的用法1）：复习句型：Whose...isthis/that?Whose...arethese/those?:2）：比较形容词性物主代词和名词性物主代词Thisismyfootball./Thisfootballismine.TheseareA

4、lice’spicturebooks./Thesepicturebooksarehers.Isthatyourumbrella?/Isthatumbrellayours?ArethoseAlice’scrayons?/Arethosecrayonshers?学情分析学生在之前就接触过人称代词：主格，宾格和形容词性物主代词，会正确运用这些代词。在四年级下册，学过特殊疑问句Whose...?并会用形容词性物主代词+名词的形式来回答。单元总目标语言知识与技能：通过Lookandlearn,帮助学生学习日

5、常生活用品的名称。掌握本单元的核心句型。学习字母组合ar,ue,oo在单词中的发音。过程与方法：通过演唱歌曲，活跃课堂气氛，整体感知本单元的核心句型。运用本单元所学的内容，描述物品的归属和应摆放的位置。通过Thinkandwrite的语言输出活动，帮助学生巩固新的语言知识。阅读故事，抓住关键信息，了解故事大意，并完成课后练习。3.情感态度价值观：通过活动培养学生主动做家务的意识和养成勤劳的好习惯。教学方法与手段根据本课的教学内容，教学目标，学生的心理年龄的特征，为了能更好的激发学生的学习兴趣，整个

6、教学过程运用多媒体教学课件，单词卡片，玩具等教学辅助手段，使枯燥的短语和句型融入到生动活泼的情境中，创设各种任务，采取小组竞赛的方式来调动学生学习的积极性。课时划分与分课时目标板块单元知识整合与拓展的知识教学目标主题语境第一课时LookandlearnListenandsaySingasong单词TidyletsockcapyoursminetidyupHisCleanthetableours初步感知和运用目标词汇和目标语。Cleantheroom句型Aretheyyours?No,theyare

7、n’t.Isthisyours?No,it’shers/his.Thesebooksareours.第二课时LookandlearnThinkandwrite单词crayon,umbrellaHers,theirsnetbookschoolbag会使用句子来询问物品的归属和应摆放的位置。Cleantheroom句型Whose...isthis/arethose?It’s/They’re...Whose...isthis/arethose?It’sPeter’s.第三课时Readastorylear

8、nthesounds单词(be)fullof,afew了解故事大意，并完成课后练习。Learnthesounds句型Itisfullofthenails.Theflooriscleanagain.语音ar,ue,ooroomfarmmooncardgluetrue作业设计第第一课时Copythewordsandsentences.Readthesentences第二课时写词块，造句Tidyup,Put...on..以及日常用语Thankyouforyourhelp.You’rewe