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时间:2019-05-17
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1、Module5Unit1CanyoubemyChinesepenfriend?教学设计蕲春县实验小学金铭【教学目标】1.知识目标:(1)能听懂、会说词汇:penfriend、pleased、meet、address.(2)会用Ican…,Ican’t…讲述各自的能力。(3)掌握Canyou…?的语言结构,并会做答:Yes,Ican./No,Ican’t.(4)能正确、流利地朗读对话。2.技能目标:(1)能听懂、会说CanyoubemyChinesefriend?部分同学能通过介绍自己的能力情况结识新笔友.。(2)能灵活使用情态动词can,并能灵活运用。3.情感目标:
2、(1)培养学生在活动中体会英语学习的乐趣,培养学生学习、生活的自信心。(2)培养学生热爱生活、对异国文化的了解、兴趣。【教学重点】(1)学习并掌握句型:会用Ican…,Ican’t…讲诉各自的能力。掌握Canyou…?的语言结构,并会做答:Yes,Ican.No,Ican’t.(2)学生能理解并正确朗读活动2的对话。【教学难点】1.学生能理解并正确朗读对话。2.学习并掌握“Canyou…?”和“Ican/can’t…”的表达方法。【教学准备】PPT、单词卡片、体育活动图片若干张、配套资源光盘。【教学过程】Step1Warmingup1.Greetings.(师生间
3、进行愉快的问候。)2.Let’schant.教师播放歌曲“IcanspeakEnglish”,激发学生兴趣,调节课堂气氛。Step2PresentationandPracticeActivity1Look,listenandsay.1.学生先翻开Page26,自主阅读第一部分。教师播放录音,学生跟读。(教师可视学生情况多放几遍)2.教师播放第一部分的动画视频,学生观看视频并尝试跟读。3.教师每句依次范读,学生跟读。4.讲解第一部分课文a)“Can”(情态动词)表示能、可以。后接动词原形。b)Canhe…?意为“他能做…(某事)?”肯定回答:Yes,hecan.否定回
4、答:No,hecan’t.Activity2Listen,readandactout1.单词学习:penfriend、pleased、meet、address.教师用图片呈现,依次导入单词。然后教师播放活动2的绘画视频,目的在于让学生初步了解对话大意。2.教师呈现对话第一幅图,列出问题,学生翻开书自主朗读对话第一部分,然后回答问题。T:WhereisDamingfrom?---HeisfromChina.CanhespeakEnglish?---Yes,hecan.WhereisLaurafrom?---SheisfromUK.3.教师呈现对话第二幅图,列出问题,学
5、生翻开书自主朗读对话第二部分,然后回答问题。T:HasDaminggottwofriends?Whoarethey?---Yes.hehas.TheyareSamandAmy.4.教师呈现对话第三幅图,列出问题,学生翻开书自主朗读对话第三部分,然后回答问题。T:CanDamingbeLaura’spenfriend?---Yes,hecan.CanLaurawriteinChinese?----No,shecan’t.CanDamingwriteinEnglish?----Yes,hecan.6.Keyphrasespenfriend笔友pleased高兴meet遇
6、见havegot拥有ofcourse当然speakEnglish说英语writeChinese写汉语Pleasedtomeetyou!=Nicetomeetyou!见到你很高兴。7.Keysentences(1)询问对方能不能(会不会)……?Canyou…(bemyChinesefriend)?----Yes,Ican.表示肯定,我能做…(某事)—No,Ican’t表示否定,我不能做…(某事)(2)类似的结构还有:CanI…我可不可以做….(某事)?Canhe/she…他/她可不可以做….(某事)?(3)讲述自己的能力,可以用句型:Ican…我能做…(某事),Ica
7、n’t…我不能做…(某事)。(4)讲解情态动词“can”.8.Followthetape回顾对话内容,再次完整播放录音动画,学生集体跟读录音。老师可以在每句话后停顿,请学生模仿跟读,并注意人物所使用的语言。9.Situaitionaldialogue.学生在小组中分角色朗读故事。Activity3Listenandsay(1).播放句子对话录音,学生跟读,然后教师领读。(2)操练:抢答。将句子挖空几个关键单词和词组,看学生谁记得好,说得快。a)A:_________speakEnglish?B:Yes,Icanspeak______English.b)A::Ca
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