川省理综生物新、旧考试大纲对比

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1、2013年四川省理综生物新、旧考试大纲对比汤洋成都七中（一）课标、考纲与教材的关系课标教材考试大纲课程标准与考纲要求的差异（二）新、旧考纲的对比1.考试性质新、旧考试大纲性质相同。普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。因此，高考应该具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。2.考试内容【区别1】旧考纲：参照教育部颁布的《全日制普通高级中学教学大纲》，并考虑中学生物教学实际，制定的考试内容。新考纲：依据教育部2003年颁布的《普通高中生物课程方案（实验）》和《普通高中生物课程标准（实验）》，将课程标准的必修和部分选修内容，确定为高考理工类生

2、物学科的考试内容。【区别2】新考纲增加了：生物学科的命题要体现生物课程属于科学课程的性质。要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。重视科学素养的考查在基础知识、科学探究方法、获取信息和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。命题者在命制生物科试题时，会通过相应的试题情景去体现对考生的这些能力要求。要重视理论联系实际命题趋势:借助于实例或实验等背景素材，将考纲中要求掌握的

3、各类基础知识融入具体实例中加以考查，突出考查考生运用生物学知识的水平.3.能力要求⑴理解能力旧课标新课标（1）能把握所学知识的要点和知识之间的内在联系。（2）能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等。（3）能运用所学知识，对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。（1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。（2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。（3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。⑴理解能力第一项：旧：能把握

4、所学知识的要点和知识之间的内在联系。新：能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。【区别】在“把握”的基础上，增加了“理解”，并能“形成知识的网络结构”。（11新课程卷·2）甲、乙两种酶用同一种蛋白酶处理，酶活性与处理时间的关系如图所示。下列分析错误的是A．甲酶能够抗该种蛋白酶降解B．甲酶不可能是具有催化功能的RNAC．乙酶的化学本质是蛋白质D．乙酶活性的改变是因为其分子结构的改变对酶的化学本质、酶的作用特点的理解●能理解所学知识的要点，明确《考纲》规定的具体内容重点内容要做到“知其然、更知其所以然”，备考策略一般来讲，高考题中的非选择题基本都是有着良好知识网络结构的

5、内容●能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。2.1理解能力——形成知识的网络结构（12年北京卷）31.（16分）科学家为了研究蛋白A的功能，选用细胞膜中缺乏此蛋白的非洲爪蟾卵母细胞进行实验，处理及结果见下表。实验组号在等渗溶液中进行的处理在低渗溶液中测定卵细胞的水通透速率（cm/s*10-4）I向卵母细胞注入微量水27.9II向卵母细胞注入蛋白A的mRNA210.0III将部分II细胞放入含HgCl2的等渗溶液中80.7IV将部分III组细胞放入含试剂M的等渗溶液中188.0将I组卵母细胞放入低渗溶液后，水分子经自由扩散(渗透)穿过膜的＿＿＿＿＿＿进入卵母细胞。将

6、蛋白A的mRNA注入卵母细胞一定时间后，该mRNA＿＿＿＿＿＿的蛋白质进入细胞膜.使细胞在低渗溶液中体积＿＿＿＿＿＿。与II组细胞相比，III组细胞对水的通透性＿＿＿＿＿＿，说明HgC12对蛋白A的功能有＿＿＿＿作用。比较III、IV组的结果，表明试剂M能够使蛋白A的功能＿＿＿＿＿＿.推测HgC12没有改变蛋白A的氨基酸序列，而是破坏了蛋白A的＿＿＿。已知抗利尿激素通过与细胞膜上的＿＿＿＿＿＿结合.可促进蛋白A插入肾小管上皮细胞膜中，从而加快肾小管上皮细胞对原尿中水分子的＿＿＿＿＿＿。综合上述结果，可以得出＿＿的推论。考点分析：物质跨膜运输，渗透作用，基因的表达，蛋白质的结构和功能，水盐平

7、衡打破以往对单纯的知识点的交叉和整合，而是以某一重要生理过程为核心，将与之相关的重要知识有机地组织起来，实现由点到线，由线到面的转变。备考策略同位素标记基因诊断细胞增殖DNA的复制分泌蛋白的合成与运输光合作用DNA是遗传物质第二项：旧：能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等。新：能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。【区别】增加了“数学方式”等多种表达形式”。能用文字、