《高中课改走进历史教学》PPT课件

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1、高中课改走进历史教学课程改革的天然反对者是教师历史学科教育理论认识历史教师自己历史是什么？历史教学是什么？苏格拉底：未经省察的生活是不值得过的。黑格尔：“人们对于熟悉的东西，往往习以为常不加深究，因而容易停留在表面现象的了解，对它的本质并没有真正深切的认识。”——《小逻辑》雷蒙·阿隆：大多数的历史学家还没能走出康德所说的“教条式的昏睡”，他们没能意识到自己学科里的问题。黎巴嫩著名的诗人纪伯伦：我们已经走得太远，以至于忘记了为什么出发。历史课程与教学的反思用单一的历史观理解历史，历史的丰富性、复杂性被摧毁，变得简单、片面、机械和僵化；将历史根

2、据主流意识形态的需要任意裁剪，把历史课程根据“政治正确”的标准来机械开发，历史变成意识形态的附庸，历史课程的教育意义和对学生个性发展的价值被根本取缔；把“成人的历史”与“儿童的历史”混为一谈，忽视了儿童的历史视野和探究需求，儿童学历史的过程变成记诵成人提供的“历史结论”的过程，历史课程的“人文探究”价值被彻底摧毁。什么是历史？History：经过人所表述的过去（主观性）。历史是“调查、探究”。——希罗多德《历史》历史是或者的人和为了活着的人而重建的死者的生活。——（法：雷蒙·阿隆）历史是过去的政治，政治是现在的历史。（英：弗里曼）一切历史都

3、是当代史。——（意：克罗齐）所有的历史都是思想史。——（英国：科林武德)历史是史家与「其」史实之间不断的互动过程，过去与现代之间永恒的对话。——（英国：卡尔）什么是历史？广义历史：客观世界运动发展的过程，可分为自然史和人类社会史两方面。狭义历史：人类社会发生、发展的过程。历史学：研究历史的学问，简称史学。与历史的概念相对应，历史学也有广义与狭义之分。广义历史学：世界上一切科学都可以称为历史学。狭义历史学：研究人类社会以往运动发展过程的学问。“我们仅仅知道一门唯一的科学，即历史科学。”——马克思·恩格斯如果我们过多地依赖历史的经验，过多地遵循

4、历史的轨迹，我们的现实生活就会退化，丧失一种创造能力。什么是历史？历史是一门及其复杂的学科，几乎囊括了我们所有的认知形式和知识品种，这些不同的认知形式生产不同的知识产品，体现不同的学科属性。主体：人、人类社会范畴：指过去发生过的事件，对过去事件的叙述和理解特征：既往性、非直观性、一次性、不可再现性、领域：对象的广泛性（政治、经济、军事、文化、人物、社群，等等）性质：客观性、主观性；反思性、批判性功能：群体记忆；文化传承；爱国教育；朝向未来属别：科学；社会科学；人文学科什么是历史？历史不是以门类来划分的学科，而是以对象所处的时段来划分的学科。

5、是唯一一门以“过去”为研究对象的学科。研究对象的现场性、既往性、不可再现性以及对象的广泛性等特征，都给历史研究的客观性、真实性问题，带来与众不同的困难和复杂性。历史学家不可能与历史事实本身打交道，关于历史的所有记录技术（文字、图、音、像），其出现正是“现成化”的思维逻辑的产品，都是想把世界、把事情现成化和存储化。4．右图介绍信内容所反映的实质是A．国内粮食供应比较紧张B.中国实行计划经济体制C．国家实行粮食凭票供应D．国家工作人员遵纪守法2012年普通高等学校招生全国统一考试（天津卷）什么是历史学？历史学与自然科学存在本质不同自然科学是因果

6、的解释。研究的是外在于人的自然存在及其变化，属于实然问题。（局外人或旁观者）科学的六个标准（客观性、积累性、知识性、系统性、可验证性、可预见性）历史学是精神的理解。研究的是人类自己的活动及其结果，贯穿着人们的思想、意志和感情，属于应然问题。（内涵着人类朝向未来的价值取向，不可避免的采取一种批判的态度和立场）历史学家只能根据历史文献资料提供的信息，做出历史假设性的描述和根据历史假说所做的历史推断，难以得出像自然科学真理那样经过确证的结论。什么是历史学？现代史学所面临的问题：史料档案的过度崇拜。因果关系的倒推。全称全知式的观点。压制、挪用与扭曲

7、被忽视的声音。文化霸权。（唯科学观点）科学成为一种意识形态。我们不应该将理论看成是现成的、给定的、永恒不变的。什么是历史学？通常的看法是：历史事实是客观的，它存在于历史学家之外并不受其影响。事实上，历史事实的发现和确定，也总是表现为思想与对象的相互关系，彻头彻尾的贯穿着人的意志、愿望、价值倾向乃至偏见。历史研究虽有史实的考证，但不是学科研究的主要工作，不能代表学科的本质特征。“历史不过是追求着自己的目的的人的活动而已”（马克思《神圣家族》）人们总是习惯于说：“事实证明了”、“让事实说话”、“事实胜于雄辩”“论从史出”“证由史来”。但是，事实

8、本身并不能进行论证，证据或史料本身也不会说话，说话的乃是掌握这些史料的人。什么是历史学？18—19世纪的“规律史学”“史实史学”逐渐转向20世纪的“理解史学”（分析历史哲学），6