正侧结合,形象丰满

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1、“班门弄斧”新解人们总认为，“班门弄斧”就是在行家面前卖弄自己的才能，因而易受到众人的鄙视和否定，实不足取。但是我的见解正好相反：能在鲁班面前弄斧的人，他的勇气是很值得称道的。首先，从“班门”这一角度看，弄斧者给他们带来了不少新鲜血液。其一，可以发现人才。没有弄斧者的自告奋勇、毛遂自荐，“千里马”将永远埋没在槽枥之间，而不能发挥其才能：其二，可以促使班门那样的行家高手更上一层楼。现在有些自鸣已经是“班门”的人，他们固步自封，目空一切。如果说。弄斧者在他面前“弄”出了名堂，甚至“弄”出了奇迹，对于“班门”无疑是一种压力，使之感到后生可畏，老本不可再吃，从而奋

2、起直追。正侧结合，形象丰满清朝人刘熙载说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”事实上，无论是在与人交际，还是在写人状物的文章中，我们经常会有意无意地用到正面描写和侧面描写的手法，往往会产生令人意想不到的效果。建议同学们在作文中，不妨适当的时候，在契合文意表达的情况下，也来正几笔，侧几笔，体验一下不一样的写人状物、表情达意的方法。1．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞光，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。第一段文

3、字是作者朱自清在《春》中描绘的“春花图”，前两句通过比喻、拟人、排比等修辞手法，生动形象地说明了春花的多与艳，这两句是对春花的正面描写。后两句是对春花的侧面描写，第三句调动各种感官，运用虚实结合的手法，写出了春花的香与甜。最后一句借蜂闹，蝶舞，暗示花的艳丽和芳香。这段文字正两笔，侧两笔，正侧结合，相得益彰，把春花描摹得立体可感，妙不可言。一幅美妙的春花图在读者面前伴随着文字的馨香悄然呈现，作者对春的喜爱、赞美之情隐约可感。忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而千百人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又

4、夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声……于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。文字是口技表演的高潮部分——火起群乱。这部分先写火起，再写百千齐作，最后发展到失火中的声响凡所应有，无所不有。火场的声音由简转繁，由小而大，由疏而密，火场声音多而杂，极力渲染火场的紧张气氛。作者觉得这些还不足以表现场面的紧张、凶险、可怕，不能充分的反映口技表演者高超的技艺，转而从侧面写宾客的反应，写宾客惊慌欲逃的神态、动作，说明口技表演达到以假乱真的绝妙境界，使听众仿佛置身于火场，不禁以假为真，完全进入口技表演所营造的生活情景之中而不能自持。从侧面很好地衬托出口

5、技表演者高超的技艺。范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!好了!我中了!”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人，就得了这个拙病!这一疯了，几时才得好?”娘子胡氏道：“

6、早上好好出去，怎的就得了这样的病!却是如何是好?”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。第三段文字分昏厥——疯跑——跌倒——疯跑集上四个层次来写范进中举后的疯态，写范进的文字属于正面描写，写其他人反应的文字属于侧面描写，对范进的疯态起烘托作用。如：写老太太的慌，烘托范进昏厥怕人情景。写报录人和众邻居都吓了一跳，烘托范进飞跑的疯狂。写众人拉不住，烘托范进疯劲之大。这些侧面描写和正面描写结合，突出范进一旦梦想成真，由地狱进入天堂的生存变化，让他疯癫、发狂，从中可窥见范进及古代读

7、书人那颗热衷功名利禄的心，把封建科举制度的魔力表现得淋漓尽致，也反映了封建科举制度和封建等级制度对普通读书人的戕害。正面描写与侧面描写相结合，使得两者相映生辉，可以强化范进的艺术形象，加深读者的印象。综合上面三段材料分析，“正侧结合，形象丰满”主要有三个关键点。一是要能够找到侧面描写的点。如：借蜂闹、蝶舞来写花的艳丽和芳香；借观众的身临其境般的反应来写口技表演着技艺的高超。二是应抓住事件主体叙述清楚，不宜像正面描写那样详尽。如：所选三段文字，正面描写占了绝大部分的的比重，而侧面描写的文字只是了了几笔或寥寥数语，顿觉物象丰满。三是侧面描写应不是孤立的，它必须

8、与正面描相配合。这样做，利于表现人或物，突出文章的主题。写作现场：