2015届《世纪金榜》高考一轮生物复习3.探究

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1、探究探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度考纲考情三年5考　高考指数：★★★☆☆探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用【实验原理】1.生长素类似物对植物插条的_____情况有很大的影响。2.生长素类似物在___________________下处理插条，其影响程度不同。3.存在一个_____浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。生根不同浓度、不同时间最适【实验步骤】制作插条：把_______________的插条分成10组，每组3枝↓配制梯度溶液：取生长素类似物按照不同的比例稀释成9份，↓第10份用蒸馏水作为_________处理插条：(1)浸泡法：把插条的_____浸泡在配

2、制好的溶液中，深约3cm，处理几小时至一天。(要求溶液的↓浓度_____，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理)(2)沾蘸法：把插条基部在_________的药液中蘸一下(约5s)，深约1.5cm即可形态、大小一致空白对照基部较低浓度较高↓实验培养：把每组处理过的枝条下端依_________从小到大分别放入盛清水的托盘中浸泡，放在适宜温度下培养，每天观察一次，记录生根情况↓记录实验结果↓分析结果，得出结论：可对小组得出的实验结果以表格或者曲线的形式分析，并分析实验结果和实验预测是否一致，得出实验结论浓度梯度1.本实验的自变量和因变量是什么？提示：生长素类似物的浓度。插条的生根情况

3、。2.实验为什么选用生长调节剂而不是植物激素？提示：生长调节剂的作用与植物激素基本相同，但不易被分解，且原料广泛、效果稳定。3.实验中为什么要选取生长旺盛的1年生苗木的枝条？提示：原因是1年生苗木的枝条形成层细胞分裂能力强、发育快、易成活，很容易生根，实验效果显著。4.本实验中如果在不同浓度的生长素类似物溶液中浸泡时间不同是否可以？并说明原因。提示：不可以。浸泡时间不同增加了实验的自变量，不符合单一变量原则，影响实验结果。5.在正式实验前为什么需要先做一个预实验？提示：为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周、盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。

4、6.实验中蒸馏水的作用有哪些？提示：蒸馏水在实验中的作用有以下三个方面：(1)作为空白对照；(2)用来配制不同浓度的生长素类似物溶液；(3)处理过的插条下端需浸在蒸馏水中有利于生根。7.如果观察到插条不能生根，可能的原因有哪些？提示：①枝条所带叶片较多，蒸腾作用过强，失水太多；②枝条幼芽、幼叶保留较多，其本身合成一定浓度的生长素，浸泡后形态学下端处于高浓度的抑制状态；③配制的营养液缺乏营养元素或缺氧；④没有分清形态学的上端与下端。1.某农场购买了一批生根粉准备用于某植物的批量扦插，说明书没有注明该植物适宜的使用浓度，正确的使用措施是()A.用高浓度，以保证生根B.用低浓度，以降低成本C.

5、任选一种浓度进行扦插D.用不同浓度进行预实验【解析】选D。生根粉在低浓度时会促进生根，但浓度过低，所生的根又过少，高浓度时则抑制生根。因此，正确的做法是先用不同浓度的生根粉进行预实验，然后再在预实验的基础上设计更完善的实验，找到该植物适宜的使用浓度。2.(2014·淮南模拟)科学家探究了“生长素类似物α-萘乙酸(NAA)对玉米胚芽鞘生长的影响”，所得实验数据如图所示。下列有关实验的分析和评价，错误的是()A.该实验说明NAA的作用具有两重性B.浓度为10-4mol/L的NAA也能促进胚芽鞘的生长C.用蒸馏水(0mol/L)处理的玉米胚芽鞘为对照组D.促进胚芽鞘生长的最适NAA浓度在10-

6、8mol/L左右【解析】选B。由图可知，与经蒸馏水处理的玉米胚芽鞘相比较，用浓度为10-4mol/L的NAA处理的胚芽鞘的长度较短，说明此浓度过高，抑制了胚芽鞘的生长。3.(2014·宿州联考)下列关于“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述，错误的是()A.除了扦插枝条以外，其他实验条件均要相同B.每根枝条上应保留相同数量的芽C.可用单位时间每根枝条生根数作为记录指标D.不同浓度的生长素类似物作用，可能产生相同的生根效果【解析】选A。该实验的自变量是不同浓度的生长素类似物，其他的实验条件都应相同，如每根枝条上保留相同数量的芽，浸泡相同时间，光照和温度、水分条件都相同且适宜；

7、实验的因变量可用枝条的生根数来表示，由于生长素作用的两重性，不同浓度的生长素类似物的作用效果有可能相同。4.(2014·黄山模拟)某同学设计一实验：观察不同浓度的生长素类似物——萘乙酸对扦插枝条生根的影响。下列有关他的设计和分析最合理的是()A.该实验的观察指标是扦插枝条生同样数量的根所用时间或相同时间生根的数量B.实验预期的结果是：萘乙酸溶液的浓度越高，越有利于扦插枝条生根C.实验中不同浓度的萘乙酸溶液浸泡不同插条的时间长短存在一