海口市小学教师小课题研究的实施路径探索

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1、ResearchonExecutivePathofPrimarySchoolTeachers’Small-SubjectResearchinHaikouCityADissertationSubmittedfortheDegreeofMasterCandidate：LuLinghongSupervisor：Prof.PengXiuliZhouJiyunHainanNormalUniversityHaikou,China摘要基础教育改革呼唤教师队伍的专业化发展，教师专业发展的最好方式是自主发展。小课题研究产生于中小学，源

2、于一线教师对自身教育教学工作的反思以及对教育实践困惑的追问，是教师自主发展的有效途径。相对于初高中教师而言，小学教师课题研究能力较弱，研究积极性略低，其自主发展能力更需培养和提升。海口市小课题研究正处于起步阶段，如何在小学实施小课题研究，保障实施效果，探索适合海口市小学教师小课题研究的实施路径具有重要意义。研究在借鉴其他学者调查问卷的基础上，设计“海口市小学教师小课题研究情况调查问卷”，利用问卷星、微信对海口市小学教师进行调查，共搜集到有效问卷313份。通过SPSS17.0对调查问卷进行信度分析，Cronbach's

3、Alpha值（即信度系数）为0.883，问卷具有比较高的内在一致性，信度可以接受。问卷数据用SPSS软件进行相关量化分析，用Excel软件进行相关绘图工作，对问答题进行分类整理和相关质性研究。论文对海口市小学教师课题研究现状、小课题研究的实施条件、实施困难和教师的实施要求进行了调查和分析，经过调查得知海口市小学教师已经具备进行小课题研究的条件，但仍存在一些阻碍小课题研究有效进行的问题，如对小课题研究了解不够、研究动力不足、研究时间缺乏、缺少相关支持等。这些问题的产生既有教师自身的因素，也有学校和区市教研组织管理部门的

4、原因。在以上调查分析的基础上，论文从区市教研组织管理部门、学校和教师三个方面提出海口市小学教师小课题研究的建议：1.区市教研组织管理部门应加大对小课题研究的宣传和讲解，设置合理高效的运行方式，提供及时周到的技术服务，创设人文情感的监督方式，多方式多途径展示推广小课题研究成果。2.学校应建立健全课题规章制度和激励制度；落实条件保障，营造研究氛围；把握选题内容，深化研究意义；创设研究共同体，助力互帮互助。3.教师应增强问题意识，致力自主成长；建构知识体系，提高研究能力；优化研究方式，实现教研结合；拓展研究思路，形成个人特

5、色。关键词：海口市；小学教师；小课题研究；路径IAbstractThebasiceducationreformcallsfortheprofessionaldevelopmentofteachers,andthebestwayforteachers’professionaldevelopmentisself-development.Small-subjectresearchoriginatedinprimaryandsecondaryschools,stemmedfromteachers’reflectionandq

6、uestioningofowneducationalworkandpractice.Itisaneffectivewayforteachers’self-development.Comparedwithmiddleandhighschoolteachers,primaryschoolteachersarerelativelyweakinresearchability,andtheirenthusiasmforresearchisslightlylower;therefore,theirself-development

7、abilitiesmoredesperatelyneedtrainingandpromotion.Small-subjectresearchisstartinginHaikouCitynow.Itisofgreatsignificancetofindthecarryingmethods,guaranteeimplementationeffects,andexploresuitableimplementationpathsonprimaryteachers.Onthebasisofotherscholars’quest

8、ionnaires,thisstudydesigned“primaryschoolteachers’small-subjectresearchquestionnaireinHaikoucity’’,usingquestionnairestarandWeChattosurveyHaikouprimaryteachers,andcollected3