2011年新版本中学教育学试题及答案(七)

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1、2011年新版本中学教育学试题及答案(七)一、单项选择题(本题共15小题，每题只有一个正确答案，多选、错选、不选均不得分。每小题2分，共30分。)1．战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是()A．《中庸》B．《大学》C．《孟子》D．《学记》2．我国实施的第一个近代学制是()A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬戌学制D．癸丑学制3．主张“绅士教育”的教育家是()。A．裴斯泰洛齐B．卢梭C．康德D．洛克4．教育的相对独立性主要是指教育()。A．可以超越社会历史而存在B．不受生产发展制约C．对政治经济有促进作用D．有自身的特点和规律5．“因材施教”这一教育原则

2、的依据是人身心发展的()。A．阶段性B．个别差异性C．顺序性D．不均衡性6．德国教育家赫尔巴特针对教育目的提出()。A．社会本位论思想B．个人本位论思想C．社会效益论思想D．教育无目的论思想7．“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，孔子的名言说明教师应该具备()。A．忠于职守的品德B．团结协作的精神C．人际交往的能力D．良好的道德修养8．教师首次被列入“专家、技术人员和有关工作者”类别的文件是()。A．《关于教师地位的建议》B．《国际标准职业分类》C．《教师资格条件》D．《中华人民共和国教师法》9．提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海

3、绵一样，从人民中、生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”的教育家是()。A．列宁B．加里宁C．苏霍姆林斯基D．陶行知10．注重培养学生的探究态度与能力的课程是()。A．基础型课程B．拓展型课程C．研究型课程D．发展型课程11．在中国古代社会中，被作为教学的基本教材和科举考试依据的是()。A．四书五经B．六艺C．七艺D．八股文12．智力是指人们的认识能力，其核心是()。A．注意力B．观察力C．思维力D．想象力13．集体教育和个体教育相结合的德育原则是下列哪位教育家的成功教育经验?()A．马卡连柯B．加里宁C．乌申斯基D．赞可夫

4、14．学校开展德育工作的基本途径是()。A．共青团、学生会组织的活动B．课外校外活动C．思想政治课和其他学科教学D．班主任管理工作15．每个学生在所属的班集体中都能找到适合于自己的角色与活动，因此，班集体有利于训练学生的()。A．群体意识B．社交能力C．自我教育能力D．合作能力二、名词解释(本题其4小题，每小题3分，共12分。)1．成熟2．教育民主化3．“心理断乳期”4．研究性学三、简答题(本题共4小题，每小题6分，共24分。)1．备课有何重要意义?教师应当怎样备课?2．学生品德发展的内部矛盾按性质划分表现在哪些方面?应当怎样解决?3．简述基础型课程的基

5、本内容。4．如何根据青少年的身心发展规律进行教育?四、论述题(本题共1小题，共10分。)结合实践试述人的身心发展的一般规律及其对教育的要求。五、案例题(本题共2小题，每题12分，共24分。)1．操场上，一批学生正在打篮球，战况“激烈”。突然两个学生从人群中冲了出来，两人拳脚相加，气势凶猛，经过操场的班主任看到后，并没有立即上前劝阻，而是停在十几米外的地方用冷眼瞅着他俩。大概这两个同学也看到了班主任的神态，就慢慢地停止了他们愤怒的“咆哮”。待他俩过来，班主任默默地看着他俩，直到他们都低下了头，于是班主任开始说话：“瞧你俩刚才的样子，好象恨不得把对方吃了!要

6、不要我在全校同学面前安排一次表演赛呀?”两位同学把头埋得更低了，红着脸说“不要”。班主任看火候已到，就问他们：“打球时发生碰撞、发生吃亏占便宜的事是很正常的，不至于大打出手，有失球星风度，更在同学们面前丢尽面子!我现在不追究谁对谁错，只想问一句，这件事是你们自己处理呢，还是我来处理?”他们互相看了看，说：“自己处理。”于是该班主任让他们商量处理的办法。五分钟后，他俩握手言归于好。整个事情的处理用了不到20分钟的时间。问题：请你评价一下这位老师为何成功地处理了这场冲突事件。2．在一节美术公开课上，教师在教学生画吃虫草。整个一节课，教师完全按照备课内容、时间

7、安排，在课堂上用l5分钟讲授吃虫草的特性，用10分钟让学生六个人一组，分组讨论“吃虫草为什么可以吃虫子”。最后，教师在听取了两个组的讨论结果后，从自己的教案上把正确答案抄在黑板上。然后让学生根据正确的描述，10分钟之内画一棵吃虫草。而在下课后，发现有1／5的学生仍然在埋头画画，还有几个学生就根本没有动笔。课后，评课者的意见如下：“把美术课上成了生物课。”“讨论流于形式，学生没有真正参与到讨论中来。”“这节课没有融入感情，没有表现发现美、创造美的过程。”问题：根据此次新课程改革的理念，请用教育学相关原理对案例进行分析。你如果是这个美术教师，你会怎么上这节课

8、?一、单项选择题1．D[解析]《学记》不仅是我国也是世界上最早的一部专门论述教育