《机械原理》教材内容改革探索

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1、维普资讯http://www.cqvip.com教学研究与改革南通工学院学报(社会科学版)第18卷第4期JournalofNantongInstituteofTechnology(SocialScience)2002年12月《机械原理》教材内容改革探索曹清林，沈世德，陶晔，周井玲(1．南通工学院，江苏南通226007；2．扬州大学工学院，江苏扬州225009)摘要：文章总结了我国建国至今(机械原理>教材基本内容的变化，指出其长期以来基本上借鉴_r原苏联相同教材的内容。近年来，出现了一批具有鲜明特色的新的(机械原理>教材，其内容及体系安排体现

2、了不仅要培养学生解决机械系统方案设计的能力，同时在这一过程中应培养学生的创新设计能力的思想。文章着重介绍了作者在编写(机械原理>教材过程中，如何处理好传统与发展、内容的前后衔接、结合工程实际、注重培养思维能力和创新能力以及加强计算机应用等方面的关系，并通过教学实践活动，取得了一定成绩。关键词：机械原理；教材内容；教材改革中图分类号：G423．3文献标识码：A文章编号：10O8—2190(2002)04一OO64—03在一个具体机械产品的开发过程中，机械系统方案的典型的《机械原理>教材有，南京工学院和西北工业大学分设计起着关键作用，其设计结果

3、将直接关系到产品的性能别主编的《机械原理)教材，其基本内容包括：结构分析、运和价值，进而影响到其在市场竞争中的地位。产品的原创性动分析、动力学及常见机构的分析和设计。这两本敦材的内或创新设计就是在这一阶段实现的。在机械类专业本科学容基本一样，在体系编排上略有差异，将动力学中的力分析生的学习过程中，这一过程能力的培养和训练是由机械原安排在常见机构内容之前或之后。理课程来承担的。学生通过该课程的学习，能对工程中的某到二十世纪八十年代，随着计算机在机构分析与设计一运动和动力要求，设计出相应的系统方案。可见，机械原中的应用，过去需花费大量人工或由人

4、工不能进行的分析、理课在机械类专业的教学过程中占据着重要地位，成为主设计计算可以由计算机在很短的时问内完成，不仅大大提干课程。这也对机械原理课程教学内容设置、教学方法等诸高了效率，并且将过去的某些不能实现的分析计算变成了方面提出更高要求。可能。另一方面，在七十年代末至九十年代这一段时问内，机械类专业在我国的院校专业设置中是较早也是较为国内机构学领域研究取得了大量成果。在这种情况下，就迫广泛的专业，机械原理课程教学的内容、方法大多借鉴了原切要求在(机械原理>教材中应该有相应的反映。所以，1980苏联的相应体系】，这特别反映在我们所使用教材的内

5、容年教育部公布了审定的“机械原理教学大纲(草案)”，1987和编排体系上。随着科技的进一步发展，以及对创新能力、年由国家教委批准了“高等工业学校机械原理课程教学基综合素质要求的提高，对机械原理课程的教学体系相应提本要求”，1995年国家教委又颁发了“高等工业学校机械原出了新的要求。为此，国内外进行了各种有益的探索。理课程教学基本要求(1995年修订版)”。在该阶段，典型的教材有，东南大学和西北工业大学分别编写的“机械原理”一、《机械原理>教材内容的演变第五版至第七版和第三版至第五版。这些教材的特点是，运我国机械原理课程教学内容及体系的发展过

6、程大致可动分析增加了解析法，介绍了计算机在机构分析与设计中划分为三个阶段：第一个阶段为新中国建立至八十年代中的应用，增加了设计方法学，如优化设计在机构设计中的应期，第二个阶段为八十年代中期至九十年代中期，第三个阶用、机构的选型和组合等内容。段为九十年代中期至今。九十年代以后，随着设计方法学、优化设计理论等各种1954、1956和1962年教育部相继颁发了“机械原理教学科的发展，以及与机构学的进一步交叉，机构学得到了迅学大纲“在这个时期，由于新中国在很多方丽都是空白，猛发展，这一时期出现r大量有关机构学研究的新成果如《机械原理>也不例外，在这

7、种情况下，《机械原理>教材就基果说以前各个时期《机械原理>教材的变革，是一种形式上本上全盘照抄了原苏联的全部内容及相应体系。0该阶段的变化和不同内容的取舍，那么，现在昕需要的则是质的彻基金项目：南通工学院教材研究项日资助项目作者简介：曾清林(1963一)，男，江苏海安人．南通学院机械系副教授。64NTGXYXB维普资讯http://www.cqvip.com曹清林，等：<机械原理>教材内容改革探索j教学珂聘与rl革底变化。“机械原理”教材所反映的不仅要有机构学研究的联机构等近年来发展很快的内容，教材也作了介绍。此外，最新成果，更要肩负起有利

8、于培养学生全面素质，有利于培步进机构是自动化装置中最常采用的，以前的教材中只作养学生创新能力的重任。为适应这种要求，在这一时期，出简略介绍，书中增加了这方面的篇幅。现了各种具有不