第八单元园地八

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1、《园地八》（开发型）教师曾冬珠学科语文执教班级二（2）教学时间2011年5月26、27日教学地点二（2）教学内容《园地八》第一、二课时教学课时第1课时教学课型综合课。是否集体备课否教材分析这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。

2、教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的想像，在说“梦”中训练语言，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。教学目标1、让学生通过读句子，发现相同的意思，可以用不同的句式表达。2、区别四组同音形近字，认识9个生字，读句子，积累比喻句。　　　　　　3、积累名言警句，并能用这些名言警句指导自己的学习。4、交流自己了解到的身边的科学，激发学生对科学的兴趣。教学重点1、学习句子的不同形式表达，了解、积累比喻句和一些积累比喻句。2、鼓励学生了解并交流身边的科学，激发学生对科学的兴趣。教学难点1、鼓励学生把

3、这学期的收获或暑假的打算写下来。2、鼓励学生在课余合作办一张“身边的科学”小报。教学准备预设过程设计意图第一课时一、谈话引入，激发学生学习兴趣。经过一段时间的学习，我们了解了正是张衡小时候的认真执着，长大后才成了一名著名的科学家；又和阿德一起走进他的梦乡，感受了美好的科学梦境；也知道小小年纪的爱迪生竟然挽救了他妈妈的生命！这一切，一定深深地吸引着我们，我们一定也想像他们那样勇敢去探索发现身边的科学，长大后也去圆自己的科学梦。这节课，我们也开展争当“小小科学家”活动，好吗？二、学习“园地”：我们知道，要想成为一名科学家，跟小时候的“认真探索”一定分不开，首先进入第一关——“发现关”（一）我的发

4、现（课件出示）　　　1.自读文中的三句话，看看你发现了什么？　　　2.和同学交流你的发现。（三个句子的意思一样，但句式不同，表达的语气就不同。）　　　3.找个句子让大家来变一变。4、评选最具“科学家潜能”的同学。（二）“日积月累”导语：我们知道，一名科学家不但要有锐利的眼光，同时，还要有扎实的知识，请进第二关“日积月累”　　【选选认认】（课件出示）新课标第一网1.自读字词，看看谁能明白这项练习的要求及训练目的。　　　2.根据自己的理解，选字连线。　　　3.说说你为什么这样连？你是怎样区别这几组形近字的？　　　4.哪些字容易读错？注意“址、趾、帐、账”的读音。　　　5.老师出示字卡，学生组词。

5、看谁组得快，组得对。【我会读】（课件出示）　　　1.自读句子，发现句子的共同特点（把一种事物比作另一种事物）。　　　2.同桌互读句子，并交流自己的发现。　　　3.知识宝典。为了把一个事物描述得更形象、更生动，往往用一个和所写事物相似的事物来打比方。如，天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石。（繁星比成宝石）xkb1.com　　　4.你知道课本中的句子是把什么比作什么吗？请说给大家听。（同桌交流）　　【读读背背】（课件出示）　　　1.读名言，想含义。　　　2.交流读自己最喜欢的一句名言。　　　3.比赛背诵名言。4、评选最具“科学家实力”的同学作业：1、读课外书，摘录比喻句、名人名言、谚语。（课件出示

6、）2、搜集生活中的科学现象。第二课时学习目标：1、交流自己了解到的身边的科学，激发学生对科学的兴趣，并在课余合作办一张“身边的科学”小报。2、鼓励学生把这学期的收获或暑假的打算写下来。3、启发学生去查找资料，了解科学家、发明家的成就。学习重点：新课标第一网1、交流自己了解到的身边的科学，激发学生对科学的兴趣。2、鼓励学生把这学期的收获或暑假的打算写下来。学习难点：1、鼓励学生把这学期的收获或暑假的打算写下来。2、　鼓励学生在课余合作办一张“身边的科学”小报。教学过程：导语：这节课，我们班继续开展“寻找科学家”活动，首先开展“最具科学家素质”的评比活动。一、口语交际　1.语言情境。　　老师描述

7、文中给出的身边科学的例子，激发学生口语交际的兴趣。　2.图片情境。（课件出示）　　多媒体展示身边科学的图片，给学生以启发,并且引导学生进行交流。　3.进行交际。　　（1）小组交流自己了解到的身边的科学。　　（2）小组推荐“科学博士”向大家作介绍。　　（3）“科学博士”答“记者”问。　　（4）小组根据所听到的材料，鼓励学生在课余合作办一张“身边的科学”小报。（课件出示科学小报的样报）　4.推荐新书，交换旧书。