第二单元2、蚕姑娘

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1、课题：2、蚕姑娘总课时：3课时本课时：第1教时备课人：黄惠芳上课人：徐玉英授课时间：2010年3月11日【教学目标】知识：学会本课的生字，并能正确、美观地在田字格中书写。技能：初步了解课文的内容。能力：能正确、流利的朗读课文。情感：激发学生观察昆虫的兴趣。【教学重难点】学会本课的生字，读通课文。【教学准备】生字卡片实物投影【教学过程】一、导人新课，结合学习生字词“蚕”、“姑娘”，揭示课题1、出示蚕的挂图，引出课题生字教认。问：这是什么?(板书：蚕)出示“蚕”的字卡，学生看拼音读。注意“蚕”字是平舌音、前鼻音。分析字形：“蚕”字是上下结构，上部是“天

2、”，下部是“虫”。书空记字。问：谁知道“蚕”是什么，有什么作用?(蚕是一种昆虫，能够吐丝，蚕丝能织成美丽的绸缎)对，人们把“蚕”看做像一个美丽能干的姑娘，亲切地称“蚕”为“蚕姑娘”。(板书：姑娘，补全课题)出示：“姑娘”词卡，学生看拼音读。提示注意：“娘”是鼻音，不能读成后鼻音。分析字形：“姑娘”两个宇都是左右结构，左部相同，都是“女字旁”；右部不同：“姑”字右部是“古”，“娘”字右部是“良”。分别书空记字。2．这节课我们开始学习《蚕姑娘》这篇课文。齐读课题：蚕姑娘。　修改：谁来亲切叫它一声？（指名读）让我们一起亲切地叫它一声“蚕姑娘”请小朋友把这

3、个字的音读准。你用什么方法记住这个字？古时候的人们把蚕称作"天虫"蚕能吐丝结茧织成美丽的丝巾。我们亲切地把它称作“蚕宝宝”而这里小作者亲切地把它称作“蚕姑娘”谁亲切叫它一声？（指名读）让我们一起亲切地叫它一声“蚕姑娘”（齐读）二、初读指导修改：听课文录音，课文中讲了蚕姑娘一些什么事？ 听后交流。1．给每个自然段写上序号后默读课文，画出不理解的词语。2．（出示要求）再读课文，完成下面的要求。(1)会读田字格里外的生字。(2)查字典，并联系上下文，理解下列词语的意思：桑叶　蚕卵　蚕床　蚕山　吐丝　茧子　盖新房　蛾　从此(3)读顺课文。3．检查自学效果。

4、(1)出示字词：蚕　桑叶　从此　瘦　　　　钻出　换上　卵　茧(2)指名读，引导学生读准加点字的平舌音、翘舌音、前鼻音及三拼音节。(3)了解词语掌握情况。（先请学生讲，然后老师作补充说明）桑叶：(用图或实物讲解)蚕卵：蚕蛾产下的子。蚕床：指养蚕的用具，如竹匾等(指看书上插图)。蚕山：(看实物或图)供蚕吐丝做茧的一束束草秆子或麦秸秆子，上尖下宽，所以叫蚕山。蛾：(看图)蚕的成虫。从此：从这时起。(4)抽字词卡片，让学生读。2、反馈：〈1〉出示词语（带拼音）　　修改：蚕卵桑叶蚕床脱下蛾姑娘又白又嫩　　茧子渐渐长胖吐出旧衣裳又黄又瘦　　老师把带有生字的词语

5、找出来了，请同桌互读，注意读准字音。如果有读错的，请你帮他纠正一下。重点朗读词语蚕卵又白又嫩旧衣裳蚕床(5)分自然段读课文。学生读后师生相互评价，再分组读、赛读。三、描红指导1．提示注意点旧：开头两“竖”长度相当，上下间隔相等，“日”框内部一“横”连左“竖”不连右“折”，底部一“横”既连左“竖”又连右“折”。姑：左部“女字旁”末笔改“横”为“提”，右连第三笔“撇”而不交叉；右部“古”首“横”宜收紧些，下面“口”形上宽下窄，体形稍大，使下部平稳。蚕：上部首笔是“横”而不是“撇”，第四笔“捺”起笔处连“横”而不连“撇”。“撇、捺”舒展，预留下部空隙写“

6、虫”。换：左右结构。左窄右宽。左部“提手旁”写法同前；右部“奂”，自上而下笔画由收紧到放开，最后两笔“撇、捺”相配，支持下部平稳。钻：左右结构，左右宽度相等。左部“金字旁”开头两笔占位略宽，盖住下部笔画；右部首“竖”挺直，“横”画宜短，左连“竖”画，下面“口”形写法同“姑”而略大，保持下部平稳。娘：左部“女子旁”写法同“姑”字；右部“良”首“点”宜高，第二至四笔应横向收紧，“竖提”长而挺直，其“提”部，形成的角度略大，最后两笔，“撇”连于“捺”，共同布白于右下空隙部位。桑：上部三“又”呈品字形分布，上大下小，一律改“捺”为“点”；下部“木”的“横”

7、画要长，“撇、捺”舒展，全字上收下放，保持平稳。盖：上下结构。上部“羊字头”开头两笔一侧“点”一撇“点”，三“横”间隔均匀，中“横”略短；下部“皿字底”体形宽扁，框里两短“竖”，分别同左右两“竖”画走势相应，而彼此对称，平分成框里三个空隙，末“横”特长，左伸右展，保持底部稳定。2．学生练习描红。四、布置作业1、完成习字册2、完成《补充习题》上的第一题。3．练读课文，注意第2～5自然段词句的异同。4、给课文的生字口头扩词，说给同学或父母听。课题：2、蚕姑娘总课时：3课时本课时：第2教时备课人：黄惠芳上课人：徐玉英授课时间：2010年3月12日【教学目

8、标】知识：继续理解部分生字组成的词语。技能：理解课文第一到第五自然段，并能正确朗读。能力：会背诵第1——5自然段。情感：通