人教版高中语文必修四：12苏武传-课件-完整版

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1、苏武传班固《汉书》苏武传“苏武牧羊”的故事在我国家喻户晓。《汉书·苏武传》载：天汉元年（公元前100年），苏武奉命出使匈奴被扣，匈奴贵族多方威胁诱降未遂，又将他迁至北海（今贝加尔湖）边牧羊，苏武坚持十九年不屈。始元六年（公元前81年），因匈奴与汉和好，方被遣回朝，官典属国。决不背叛祖国的气节，流芳百世，传唱千古。新课导入两千多年来，苏武崇高的气节，成为中国伦理人格的榜样，成为一种民族文化的心理要素。导入一苏武留胡节不辱！雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还，历

2、尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁；任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。作者简介班固，字孟坚，扶风安陵(今陕西咸阳东北)人，东汉著名史学家、文学家。少年时就能作文诵诗赋，长大后博览群书。和帝永元元年(89)初，班固随大将军窦宪出征匈奴，为中护军。后来，班固因窦宪专权受到株连，死于狱中。对比《汉书》与《史记》：《汉书》《史记》体裁时间跨度体例我国第一部纪传体断代史我国第一部纪传体通史3000多年

3、230年左右本纪、列传、世家、书、表纪、传、志、表两书合称为：“史汉”苏武出使的背景简介匈奴：我国历史上北方的一个古老游牧民族兴起于战国时期，强盛于秦末汉初秦汉之际，不断扩大控制地区文帝、景帝时代：和亲政策武帝：汉国力逐渐增强，多次作战取得几次胜利后，转而重视结盟恰好匈奴单于有意示好太初四年（前101）冬，匈奴响犁湖单于死，其弟且鞮侯立为单于，为与汉修好，他遣使送回以往扣留的汉使路充国等人。天汉元年（前100）三月，汉武帝为回报匈奴善意，派中郎将苏武、副中郎将张胜及随员常惠等出使匈奴，送还原被扣的

4、匈奴使者，并厚馈单于财物。苏武等到达匈奴后，原降匈奴的汉人虞常等人与张胜密谋，欲劫持单于母亲阏氏归汉。事发后累及苏武，苏武不愿受辱，自杀未成。单于敬重他，派汉降臣卫律劝降，苏武不为所动。于是单于把苏武幽禁在地窑中，断绝饮食，以此逼他就范。苏武坚持数日不死。匈奴以为神，就将他流放到边远的北海（今贝加尔湖）无人烟的地方，放牧羝羊。后又派李陵劝降，仍坚贞不移。始元二年（前85），匈奴壶衍鞮单于新立，遣使者欲与汉朝亲善。汉朝要求匈奴释放苏武，始元六年（前81），苏武等9人由汉使迎接回国。第一部分（1—2）

5、：介绍苏武的身世、出使的背景及原因。第二部分（3—8）：重点记述了苏武留胡十九年备受艰辛而坚持民族气节的事迹。第三部分（9—10）：介绍了苏武被放回国的经历。苏武传1、2自然段字音栘中厩数通使相窥观且鞮侯缑王虞常昆邪王浞野侯阏氏伏弩射杀之yíjiùshuòjūdīgōuyúhúnyézhuóyānzhīnú《苏武传》第1、2自然段：重点字词：以、数、伐、乃、嘉、义、因、赂、假、遗、方、会、将、阴、幸词类活用：归、弩古今异义：稍、相当、丈人、货物特殊句式：汉天子我丈人行也；乃遣武以中郎将使持节送匈奴

6、使留在汉者；非汉所望也；会缑王与长水虞常等谋反匈奴中；缑王者，昆邪王姊子也。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱置币遗单于方欲发使送武等会缑王与长水虞常等谋反匈奴中及卫律所将降者阴相与谋劫单于母阏氏归汉重点字词临时充任送给正当……的时候恰逢以及；带领暗地里；归附尽归汉使路充国等常能为汉伏弩射杀之词类活用古今异义稍迁至移中厩监汉亦留之以相当汉天子我丈人行也以货物与常使……回去用弩弓古义：渐渐；今义：稍微古义：相互抵押；今义：副词，形容两者差不多古义：老人，长辈；今义：岳父古义：财务，礼品；今

7、义：供出售的物品倒装句：定语后置句——状语后置句——判断句——省略句——一二段特殊句式乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者会缑王与长水虞常等谋反匈奴中汉天子我丈人行也非汉所望也缑王者，昆邪王姊子也。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱（往）5、找出下列句子中翻译的问题：（1）且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也。”且鞮单于刚刚成立，唯恐受到汉的袭击，于是说：“汉的君主我的长辈啊！”正确翻译：且鞮刚刚立为单于，唯恐受到汉的袭击，于是说：“汉皇帝，是我的长辈。”2)单于益骄，非汉

8、所望也。单于更加骄傲自大，不是汉王朝所见到的那样。单于更加骄傲自大，不是汉王朝原来所期望（的能增加友好的结果。）后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发①，其一人夜亡，告之。单于子弟发②兵与战，缑王等皆死，虞常生得。单于使卫律治其事。张胜闻之，恐前语发③，以状语武。武曰：“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国！”欲自杀，胜惠共止之。虞常果引张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩訾曰：“即谋单于，何以复加？宜皆降之。”被动句被动句“以何”宾语前置卡盟排行榜www.kad