13、《古诗两首》

《13、《古诗两首》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、13.《古诗两首》（开发型）教师朱海容学科语文执教班级一（3）教学时间2011年3月21日（第6周星期一）教学地点本班教室教学内容古诗两首教学课时二课时教学课型识字课是否集体备课否教材分析本课由《所见》《小池》两首古诗组成。两首诗均为绝句，诗句内容简洁，语言通俗浅易，用词精准凝炼。内容中情景交融，动静相宜，好比一个个镜头移动交织成两幅行动逼真，清新秀美的夏天美景图。从不同侧面表现夏天的情趣。教学中应抓住古诗教学的一般规律，挖掘作者的情感和教材的编写意图，引导学生反复诵读，进面体会诗歌的韵味和美好意境，受到美的感染熏陶。教学目标1、有朗读古诗的兴趣，能

2、从诗中感受到夏天的情趣。2、认识"所、牧"等12个生字，会写"诗、林"等6个字。3、正确、流利、有感情地朗读，背诵两首古诗。教学重点1、学习生字词。2、能有感情地朗读古诗，通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和夏天美好的意境。教学难点　培养学生的想象力和热爱大自然的感情。教学准备1、 教学课件。2、 生字卡片。3、 动物图片和相对应的词语卡片。预设过程设计意图第一课一、复习回顾投影仪1、指名背诵前一段时间学习的古诗《春晓》和《村居》。2、想一想这两首诗都写了什么内容。3、师：今天我们继续来学习两首古诗。这节课我们先学习第一首《所见》。(板书：所见)请同学们认

3、真看老师写课题。二、看图导入   (一)看图   1、师：(出示课文扦图)请同学仔细看一看图上都有什么。(小朋友、牛、时)   师：再仔细看一看，这个小孩子是什么时候的人?他是干什么的呢? (引导学生从儿童的衣着及牛和儿童手上的鞭子的联系，明白这个儿童是古时候的一个放牛娃，也叫“牧童”。)   2、师：图上的牧童在干什么呢?请同学们大胆想象!(提示：这是夏季，树上有什么?并指导观察儿童的表情，想一想，牧童看见树上的蝉时心情怎么样?)   3、师：看了这幅图，谁能用几句话说说图上的内容?   学生发言，相互补充，教师相机点拨。(大树林里，牧童骑着牛，拿

4、着杆，他在向树上看着什么。)(二)、解题   1、师：我们看到的只是一幅画。这画上的一切被一个叫袁枚的诗人看见了，诗人看到了这眼前的真实的情景，就写了一首诗，古诗十分注重形象描绘，尤其是对于低年级的学生，直观的形象可以更好地激发他们的学习兴趣，促进他们感知诗文的内容。诗中有画，画有有诗。指导学生观察图画，一方面培养了学生的观察能力，让学生了解了诗中的主要人物一牧童，还有诗中的其他事物，如树林，黄牛等。看似看图，实是在识诗。通过说话练习，尽管说的内容不一定全面，但能达到让学生初步感知诗的内容的目的。另一方面，也在潜移默化中渗透古诗是怎么样写成的一诗人是

5、在看到这样的情景时写出了自己的“所见”。题目就叫“所见”。   2、师：“见”可以怎么组词呢? (看见、听见、见面……)请同学们想一想，“所见”是什么意思呢? (诗中写的内容自己亲眼看到的) 师：一起读一读题目“所见”。 3、师：(简单介绍作者)袁枚，州市)人。三、反复练习，读准读熟   (一)初读课文。   1、教师范读古诗。2、学生轻声自读课文，通顺。3、检查自读情况。要求读准确、读   (1)出示生字词卡：诗、牧童、黄牛、蝉、闭、立。(2)检查学生读准字音。  4、师：读准了字音，自己试着读一读这首诗。诗习读，教师指导读、检查读。 四、学习诗句

6、，理解诗意。   师：现在，我们再来看看这幅图，想一想我们读的诗句，你发现我们刚才只是从图中用眼睛看了画面上的内容，可作者所“见”的，还有什么? (牧童唱歌学生质疑。振：振动。林越：指茂密的树林。xkb1.com   师：谁能用自己的话说说这两个句子的意思。(一个牧童骑着黄牛，响亮的歌声在密……   师：同学们想一想，牧童在牛背上高声歌唱时的心情怎么样?   “所见”一般理解为所看见的，其实“见”的过程还有“听”的过程，“想”的过程。但是不能把这样的理解强加给学生，让孩子们用“见”组词，其实为后面全面地认识“所见”做好铺垫。  让每一个学生读准、读好

7、、这是最基本的要求，乐读是读好的基础，在引导读的过程中，形式要灵活多样。这首古诗基本属于自描的手法，只要把关键的词语弄懂了，学生很容易理解诗句的内容，再加上前期学生“说”的铺垫，因此待学生质疑后，让学生自己说一说诗句的意思是完全可以做到的。想象这时画面的情景?指导学生读出牧童高兴的心情：牧童／骑黄牛，歌声／振林木越。   、师：起初牧童在黄牛背上高兴地唱着歌，后来呢?请大家一起来看第三、四句“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”，这两句里有哪些地方不懂得呢?   学生质疑。新课标第一网   欲：想想，打算。捕：捉。   立：这里指牧童从牛背上迅速跳下来，站在树下

8、。   师：谁能用自己的话说说这两个句子的意思? (略)   师：这句话还可以怎么说? (略) 师：你捉过什