教师专业发展的生态学思考

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1、单位代码：１０１６６硕士学位论文教师专业发展的生态学思考论文作者：李鑫学科专业：教育学原理指导教师：周润智培养单位：教育科学学院培养类别：全曰制完成时间：２０１８年５月沈阳师范大学学位评定委员会学位论文独创性声明本人所呈交的学位论文是在导师的指导下取得的研究成果。据我所知，除文中己经注明引闱的内容外，本论文不包含其他个人己经发表或撰写过的研究成果，。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体均已在文中作了明确说明并表示了谢意。作者签名：成暴乂日期：学位论文使用授权声明本人授权沈阳师范大学研究生处，将本人硕士

2、学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索；有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版，允许论文被查阅和借阅。；有权可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文保密的学位论文在解密后适用本规定。作者签名：：日期教师专业发展的生态学思考摘要教师专业发展是教育学领域研究的重要组成，以往对教师专业发展多以教学论、机械论、人性理论等角度进行研究。本文试图以全新的生态学视角进行洞悉，将教师专业发展与自然生态系统进行共性研究，同时找出教师专业发展这一人工生态系统所独有的特性。立足于生态学，我们不难看出教师专业发展是一个有机整体，它不但包含教师

3、主体、学校生态，还是一个包含着社会生态在内的多层次、复合系统，综上所述，教师主体、生态环境两者构成了教师专业发展生态系统的主体促成部分，其两部分组成了这个生态有机整体。教师的专业发展也必须根植于这种生态空间格局中，并与其生态环境各要素相互关联、相互作用，只有这样，我们才能展现我们自身专业发展的可持续性特征。教师生态系统是一个人工生态系统，它是由教师生态体系，学校综合环境、社会综合环境组成的，三者相互作用，相互联系。由于这个系统作为一个特殊人工生态系统，有着他独有的特点县。教师专业发展生态系统存在着的构成要素，它的构造和运作规律与我们熟知的自然生态系统有很多相似之处，它们都是由生态要素与生态综

4、合环境在结构上的有机结合所形成的。教师专业发展生态系统中的个别教师，即教师个体，与自然生态系统中的生物体，即生物有机体，之间也有很多相似之处。它们都具有代谢的共同特征。他们的生命周期包括成长期，发育期，繁殖期，衰老期和死亡期，整个过程都遵循这个循环。因此本文主要研究对象定位为中小学教师这一群体、学校的环境和社会的环境所构成的生态空间格局为研究对象，全面构建并树立科学、适切的教师专业发展生态观。关键词：专业发展，教师，生态学IEcologicalConceptionofTeachersProfessionalDevelopmentAbstractTeachersprofessionaldev

5、elopmentisanimportantpartofpedagogicalresearches.Inthepast，teachers’professionaldevelopmentwasmostlybasedonteachingtheory，mechanicaltheoryandhumannaturetheory.Thispaperattemptstounderstandtheteacher’sprofessionaldevelopmentandnaturalecosystemsinageneralperspectiveandfindouttheuniquecharacteristicso

6、ftheartificialecosystemofteachersprofessionaldevelopment.Fromthepointofviewofeconomy，theprofessionaldevelopmentofteachersincludesteachersubject，schoolenvironmentandsocialenvironment，Itisamultiply-levelcomplexsystem，sothesystemofteachers’professionaldevelopmentofecologicalorganicwholeecologicalenvir

7、onmentbyteachersandteacherslivingtogetherconstitute.Teachers’professionaldevelopmentmustalsoberootedinthisecologicalspatialpattern，andinteractwitheachother’selementsofecologicalenvironment，astoshowtheirsust