以微博为平台的高中语文时评文教学研究

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1、０１６５分类号：学校代码：１密级：公开学号：２０１５１１０００１８８遑掌坪总大學硕士学位论文＿以微博为平台的高中语文时评文教学研究作者姓名：杨子慧学科、专业：课程与教学论（语文）研究方向：中学语文教学导师姓名：韩向东副教授２０１８年０６月分类号：学校代码：10165密级：公开学号：201511000188硕士学位论文以微博为平台的高中语文时评文教学研究作者姓名：杨子慧学科、专业：课程与教学论（语文）研究方向：中学语文教学导师姓名：韩向东副教授2018年0

2、6月摘要在当下的网络时代，微博在高中生群体中盛行，微博作为一种新的交流方式为学生们开启了另一扇时评文写作之窗。教师应顺应时代特点，充分运用学生感兴趣的网络事物来帮助构建更高效的课堂。将微博应用于高中生时评文教学当中，是时代发展的必然趋势，也是将多媒体与教学相融合的必然结果。基于微博平台的时评文教学，有助于让学生充分阅读，拓宽他们的写作思路，提高学生的写作热情，培养他们的创新能力，丰富生活经验，唤醒学生的读者意识。将微博运用与时评文课堂，也符合当前高中生的心理特点。当前高中生课业负担重，心理压力大，随着

3、年龄的增长，他们变得既独立又封闭，既有探索精神又有理性思维。将高中生这些心理特点与微博的时效性、开放性、便捷性相结合，相信能碰撞出不一样的火花。本文在分析当前高中时评文教学存在的主要问题以及微博对高中生日常写作影响的基础上，探讨微博应用于时评文教学的可行性，对于将微博引入写作教学的优势进行论述，以期对利用微博辅助传统写作教学提出一些切实可行的策略。全文共计四部分。第一部分是微博平台与高中作文教学的概述，主要包括微博的概念、特点，并且分析了高中生的心理特点，最后简单阐述了一下微博在高中作文教学中的应用。

4、第二部分主要阐述了时评文，包括时评文的定义以及微博背景下时评文的特点和教学意义。第三部分是高中时评文作文教学的现状分析，包括时评文教学的问题以及原因。第四部分是微博背景下时评文教学的策略，主要阐述了如何利用新媒体的大环境进行时评文教学。希望本次研究能为高中语文写作教学提供新的思路和手段，为微博在语文写作教学中的进一步应用研究提供参考。关键词：微博；时评文；高中；教学；策略IAbstractInthecurrenteraoftheInternet,microbloggingisprevalentamon

5、ghighschoolstudents.Microblogging,asanewformofcommunication,hasopenedupanotherwindowforstudentstowritecommentary.Teachersshouldadapttothecharacteristicsofthetimesandmakefulluseofthenetworkthingsthatstudentsareinterestedintohelpbuildamoreefficientclassro

6、om.TheapplicationofWeibotoseniorhighschoolstudentsisaninevitabletrendofthedevelopmentoftheera.Itisalsoaninevitableresultofthefusionofmultimediaandteaching.Basedonthemicrobloggingplatform,thetime-basedcommentaryteachinghelpsstudentstofullyread,broadenthe

7、irwritingideas,improvestudents'enthusiasmforwriting,cultivatetheirinnovativeabilities,enrichtheirlifeexperiences,andawakenstudents'readers'awareness.Theuseofmicroblogstocommentontextualclassroomsisalsoinlinewiththepsychologicalcharacteristicsofcurrentse

8、niorhighschoolstudents.Atpresent,seniorhighschoolstudentshaveaheavyburdenofschoolworkandhavegreatpsychologicalpressure.Withthegrowthofage,theybecomeindependentandclosed,withbothexplorationandrationalthinking.Combiningthesepsychol