高中文言文合作探究式教学研究

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1、分类号：学校代码：１０１６５■密级学号：２０１５１２０００１２６：公开逄掌坪範大學专业硕士学位论文高中文言文合作探究式教学研究作者姓名：杨岚岚学位类别：教育硕士专业领域：学科教学（语文）导师姓名：刘雪莲讲师２０１８年５月分类号：学校代码：10165密级：公开学号:201512000126专业硕士学位论文高中文言文合作探究式教学研究作者姓名：杨岚岚学位类别：教育硕士专业领域：学科教学（语文）导师姓名：刘雪莲讲师2018年5月摘要合作探究是一种极富创意与实效的新型教学模式,它既能适应新课程实施的发展需要，又能发挥教师

2、的主导作用并体现学生的主体地位。但受传统教育理念与应试教育大环境的影响，很多教师并不能将合作探究与文言文教学实践有机结合。在高中文言文教学中，仍然存在着一言化、肢解化和呆板化的现象。针对这些不利于学生全面发展的教学难题，本文采用文献研究法、问卷调查法，通过了解合作探究法在高中文言文教学中的应用现状，分析存在的问题及原因，试图提出一套行之有效的文言文教学实施策略。本论文总共五章：绪论部分阐述研究缘起与研究意义，从大陆和台湾两个地区分别概述合作探究式教学的研究现状。第一章主要介绍了合作探究式教学法的含义与特征以及形成与发展。第二章是通过对辽宁省大连市两所不

3、同类型的高中进行调查，了解学生和教师的文言文学习与教学情况，总结师生在文言文教学中运用合作探究法时共同存在的问题，并分析问题成因，基于数据证明高中文言文实施合作探究式教学法的可行性。第三章主要是依据问卷调查中显现的问题，以学生为主体，从养成自主合作探究的习惯、建构主动的合作探究意识、学习基本的合作探究技能三个方面展开，论述了提高学生文言文合作探究能力的实施策略。第四章是从教师角度出发，提出了确定正确的文言文探究目标、建构有序的合作探究环节、营造融洽的合作探究氛围这三个方面的教学建议，力求更全面、更多元地运用这种教学方式。第五章也是以教师与学生两个不同主

4、体作为研究对象，阐述了文言文合作探究式教学法对他们学习文言文或进行文言文教学的不同作用，辩证地分析合作探究法对语文教育的影响。本论文将结合调查问卷的各项结果，以人教版高中语文教材为依托，将文言文进行分类细化，阐述合作探究式教学法在不同体裁文言文中的应用，为不同的实施策略提供实际的案例参考与可操作性指导。促使学生有兴趣、有方法、有能力地进行文言文学习，提高学生文言文阅读能力和语言运用能力，以期最终达到提升学生语文素养的教学目的。关键词：高中；文言文；合作探究；教学研究IAbstractCooperativeinquiryisanewteachingmod

5、efullofcreativityandpracticaleffect.Itcannotonlyadapttothedevelopmentneedsoftheimplementationofnewcurriculum,butalsogiveplaytotheleadingroleofteachersandreflectthemainpositionofstudents.However,undertheinfluenceoftraditionaleducationalideaandexam-orientededucationenvironment,man

6、yteacherscannotcombinecooperativeinquirywithclassicalChineseteachingpracticeorganically.IntheteachingofclassicalChineseinseniorhighschool,therestillexiststhephenomenonofmonologue,dismembermentandrigidity.Inviewofthesedifficultteachingproblemswhicharenotconducivetotheoveralldevel

7、opmentofstudents,thispaperadoptsthemethodofliteratureresearchandquestionnaire,throughunderstandingthecurrentsituationoftheapplicationofcooperativeinquirymethodintheteachingofclassicalChineseinseniorhighschool,andanalyzestheexistingproblems.Problemsandreasons,tryingtoputforwardas

8、etofeffectiveclassicalChineseteachingimplementa