创造幸福的教育人生-爱岗敬业篇解读

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1、第二讲创造幸福的教育人生—爱岗敬业篇解读第一、关注教师爱岗敬业的现实意义是什么？我们为什么要关注教师爱岗敬业？第二、教师爱岗敬业的内涵和特征是什么？教师的爱岗敬业包含了哪些内容？它有哪些具体的特点？第三个，就是怎样做一个爱岗敬业的教师？第一个原因，教师劳动关系的特点示范性、责任性、义务性自由性。一位老师给全班同学讲一个笑话，张华、刘军、李茂辉是班上成绩比较差的三个学生。其中李茂辉是成绩最差的学生。老师以三个人的名字为题材，讲了个非常幽默的笑话。老师是这样讲的：张华、刘军、李茂辉三个人同时去见上帝。张华很虔诚的问上帝自己什么时候可以得

2、全班第一?上帝说，你至少还要奋斗一年。张华哭了。刘军去问上帝自己可以什么时候考取全班第一名？上帝说，还要需要两年。刘军哭了，说怎么需要这么长的时间呢？李茂辉也去问上帝，自己可以什么时候考取全班第一。还没等到开口，上帝哭了。上帝边哭边说：我这一辈子都看不到李茂辉考取班上第一了。海吉姆罗特有这么段深情的话语。他说：我总结出一个可怕的结论，我在课堂上起决定性的作用……作为一个教师，我拥有一个孩子生活幸福或痛苦的权利。我可以是一个实施惩罚的刑具，也可以是一个给予鼓励的益友；我可以伤害一个心灵；也可以治愈一个灵魂。学生心理的增加或减缓，学生长

3、大是仁慈还是残忍，都是我的言行所致。人生有四大惜事：少无良师长无益友壮无善事老无令名第二个原因，教师缺乏爱岗敬业的精神导致师德失范现象的存在当教师缺乏职业精神的时候，教师就会表现为：降低职业的价值感仅仅把职业当作一种谋生的手段，对自己周围的人比较冷漠。其典型的语言形式是混、熬。缺乏职业的效能感他成功的体验甚少，师生关系不融洽，和学生的摩擦增多。对学生态度粗暴。其典型的表现为发牢骚、嫌弃教师职业。认同自己的平庸感觉苦海无边，经常感觉自己疲惫不堪，内心充满孤独感。其典型的思维倾向是盼望早日退休。对工作的机械应付满足于完成任务，没有激情，

4、缺乏创造欲望，讲课的时候讲不出新意。讲的东西自己不感兴趣，对学生厌烦，不爱搭理。其典型的思想意识是烦躁、无所谓第三个原因，爱岗敬业是一种特殊的教育功能的体现教师的爱岗敬业的价值和功能，可以体现为两个方面：一个是显性的价值；另外一个是隐性的功能。从显性的价值看，教师的爱岗敬业可以整体的提升教师的整体素养，提高教师工作效率，增强教育活动的时效性。学习分为三种：主学习、副学习、附加学习主学习是学生掌握教学大纲规定的知识和技能；副学习是学习者在学习过程当中不经意间获得的社会技能；附加的学习是学习者在学习的过程中所形成的态度和收获的一系列的感

5、受、体验和经验。Moralsarenottaughtbutcaught.道德不是教来的，而是感染来的我想不到无任何教学的教育，正如在相反的方面，我不承认“无任何教育的教学”，“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段，道德教育如果没有教学，就是一种失去了手段的目的”。——尔巴特教育无小事事事是教育教师无小节处处是楷模教师爱岗敬业的基本含义是什么？在新师德规范第二条，爱岗敬业的含义的解释是这样的：忠诚人民的教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责

6、。教师爱岗敬业的三层含义：教师爱岗敬业应该具有的精神境界；教师爱岗敬业涉及到的工作内容；教师爱岗敬业的具体内容。爱岗敬业应该具有的精神境界忠诚于人民的教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。《细节决定成败》态度左右一切，细节决定成败。爱岗是敬业的基础假如你们无精打采的烤制面包，那么你们烤出的面包就会变苦，只能使人半饱；假如你们勉为其难的压榨葡萄，那么你们的愤懑就在葡萄酒中滴入了毒液。——黎巴嫩的诗人纪伯伦爱岗敬业所涉及的工作内容。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。天下难事，必做于易；天下大事，必做于

7、细。——老子明代还初道人洪应明在《菜根谭》里说：慎德必慎于至微之事，施仁必施于不报之人。只有真正了解学生的需要，明白学生的感受，在乎学生的在乎，才能够真正着眼于学生的成长。减少无心之失，成为学生的良师益友，才能和孩子们一起共享那种成长的快乐和幸福！----北京市优秀班主任全斌好看！这只熊猫多悠闲，多快乐啊！老师：看来你花了很多工夫，很认真，刘老师小时侯也这么做过，不同的是我挨了老师的痛骂！呜！学生：哦，是吗？看来您比以前的老师好多了！好教师的十二种素质保罗韦地博土曾收集了九万个学生所写的信,内容是关于他们心目中喜欢怎样的老师,据

8、此，保罗韦地概括出做为一个好老师的十二种素质。一、友善的态度——“她的课堂有如一个大家庭，我再也不怕上学了。”二、尊重课堂内每一个人——“她不会在众人面前把你象猴子般戏弄。”三、耐性——“她绝不会放弃直至能做到为止。”四、兴趣