信息技术在农村小学数学教学中的应用现状及对策研究

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1、＊？４单位代码分类号：１０６３６密级：公开学号：Ｊ２０１６１３００８“丨鉀範七＃专业学位硕士论文中文论文题目：信息技术在农村小学数学教学中的应用现状及对策研究英文论文题目：ｉＢＡｐｐｌｉｃａｔｉｇ｜ｏｎｏｆｉｇｊｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｔＪｅｃｈｎｏｌｏｇＳｙｉｎｍｔｈｅｍａｔｉｃｓｔｅａｉｎｇｉｎｒｕｒａｌｐｒｉｍａｒｙａｈｓｃｈｏｏｌｓａｎｄＣｏｕｎｔｅｒｍｅａｓｕｒｅｓ论文作者：袁红娟指导教师：张养力专业学位类别：教育硕士专业领域：现代教育技术论文形式：调查研究所在学院：ｉ计算机科学学院论文提交日期：２０１８年

2、１２月２５日论文答辩日期：２０１８年１１月２２日四川师范大学学位论文独创性声明本人声明：所旱交学位论文＾＾是。本人在导师指导下，独立进行研宄工作所取得的成果除文中已经注明引用的内容外。，Ｋ仑文不含任何其他个人或集体己经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研宄做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明本声明的法律结果由本人承担。一。本人承诺：己提交的学位论文电子版与论文纸本的内容致如因不符而引起的学术声誉上的损失由本人自负。学位论文作者签字：Ｍ年丨＞＞＜日＾日期月２＾学位论文出版授权书本人完全同意《中国优秀博硕士学位论文全文数据库出版

3、章程》“”（以下简称章程），愿意将本人的硕士学位论文提交中国学术期刊（光盘版）电子杂志社在《中国优秀博硕士学位论文全文数据库》中全文发表。《中国优秀博硕士学位论文全文数据库》可以以电子、网络及其他数字媒体形式公开出版，并同意编入ＣＮＫＩ《中国知识资源总库》，在《中国博硕士学位论文评价数据库》中使用和在互联网上传播“”，同意按章程规定享受相关权益。作者签名：Ｈ＾ｏｉＫ＞６円年月论文题目；．毕业院校：四川师范大学毕业年份：２０１８年１２月所在学院：＾１／所学专业：死诗髮魯［说明：本授权书由中国学术期刊（光盘版）电子杂志社保存。－６

4、２７９１９５１６２７９３１７６６２７９０６９３－６２７９１８１４联系电话：０１０传真：０１０－通信地址：北京清华大学邮局８４４８信箱采编中心邮编：１０００８４信息技术在农村小学数学教学中的应用现状及对策研究现代教育技术专业研究生：袁红娟指导老师：张养力摘要：随着社会信息化技术的发展，信息技术越来越多的深入到人们的工作、生活、学习等各个方面，同时信息技术的发展也推动着教育进入了信息技术时代。《新课标》中明确提出教师在教学中要充分利用信息技术，并将其与课程教学有机结合。与传统教学相比，利用信息技术教学可以营造生动、具体、直观、形象的视听环境，将生涩、抽象的知识直观化、形象化，从

5、而加强课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，最终提高教学质量。然而由于受地域条件限制、教学资源短缺、师资力量薄弱等因素，信息技术难以在农村小学教学工作中得到广泛、有效的应用。本文以“信息技术在农村小学数学教学中的应用现状”为切入点，通过对九龙学校、遵道学校、广济学校三所学校的数学教师、学生以及课堂的调研发现，虽然信息技术在这三所农村小学中得到了一定的应用，但在日常教学中仍存在诸多问题。为此，笔者通过问卷、访谈、课堂观察等方式对造成这一现状的原因进行了深入的分析，并提出了相应的对策：如政府应加强学校硬件环境的建设；学校应加强对教师的信息技术培训；教师应努力提高利用信息技术教学

6、的能力，从而促进学校教育信息化的发展。最后，笔者根据九龙学校的实际情况有针对性的为本校数学教师建立了一套提高信息技术能力的培训方案，并请本校计算机教师对相关的教师进行了培训，教师们通过培训提高了获取和处理信息的能力、课件制作、合理设计和有效使用课件的能力，促进了信息技术在课堂上的有效应用。本研究主要由五部分组成：第一部分，绪论。主要包括问题提出、国内外研究现状、研究目的与意义、研究的方法。第二部分，通过文献研究的方法查找有关农村小学数学教师信息技术能力相关概念的概述和理论依据。第三部分，通过访谈、问卷、课堂观察等几个方面收集数据及整理材料，汇I总出信息技术在农村小学数学教学中的应用现状，

7、最后分析出存在这些问题的原因。第四部分，提高信息技术在农村小学数学教学中的应用对策及案例。本章主要从学校、教师、政府这三个方面着手，提出改进方法，希望改善农村小学数学课堂应用信息技术的现状，并针对我校实际情况进行了校本培训，提高了我校教师的信息技术能力。第五部分，研究结论。对本研究进行总结。关键词：农村小学；信息技术；数学学科；对策IIApplicationofinformationtechnologyinmathematicste