论写作策略在初中生英语写作过程中的应用

《论写作策略在初中生英语写作过程中的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、Ｈ３１５．９１０６３分类号：单位代码：６密级：公开学号：２０１５０６９２０１０、好“丨ｉｆ範上＃专业学位硕士论文中文论文题目：论写作策略在初中生英语写作过程中的应用英文论文题目：ＯｎｔｈｅＡｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｏｆＷｒｉｔｉｎｇＳｔｒａｔｅｇｉｅｓｉｎＥｎｇｌｉｓｈＷｒｉｔｉｎｇＰｒｏｃｅｓｓｏｆＪｕｎｉｏｒＨｉｇｈＳｔｕｄｅｎｔｓ论文作者：米薛檠指导教师：秦苏珏专业学位类别？：教育硕士专业领域：学科教学（英语）论文形式：基础研究所在学院：外国语学院论文提交日期：２０１８年９月日１８论文答辩曰期

2、：２０１８年１１月２３日四川师范大学硕士学位论文II摘要论写作策略在初中生英语写作过程中的应用学科教学（英语）专业硕士研究生：米薛檠指导教师：秦苏珏摘要根据《义务教育英语课程标准（2011版）》的规定，听、说、读、写是英语的四项基本技能。写作作为语言输出的重要组成部分之一，是一项复杂的技能，它是学生的英语综合能力的体现。以往的实验表明，重视写作过程对学生的英语写作能力的提高和英语写作教学都有积极作用，而英语写作策略的掌握与运用也深刻地影响着英语写作。因此，本研究以建构主义和交际语言教学法为理论根据，尝试将写作策略运用到初中生的英语写作过程中。本研究的研究对象是遂宁市射洪沱牌

3、实验学校九年级六班的39名学生，此研究进行了为期18周的实验，采用的研究工具是：调查问卷、写作任务和课堂观察。本研究总共分为三个阶段：第一阶段：学生填写关于英语写作策略的调查问卷；第二阶段：将过程写作法运用于学生的英语写作中，教师采用该方法引导学生运用英语写作策略。第三阶段：学生再次填写英语写作策略的调查问卷，教师分析问卷和学生写作作品。本研究旨在通过对初中生英语写作过程的分析，发现他们所使用的写作策略及其特点。本研究得出的结论主要归纳如下：第一、在英语写作过程中，初中生使用了认知策略、元认知策略、记忆策略、补偿策略、社交策略和情感策略。第二、初中生使用认知策略最多、情感策略最

4、少。第三、在英语写作过程中，学生的写作策略产生了积极变化。基于本研究的发现，作者对改进初中英语写作教学做出了一些尝试，并且根据尝试结果提出了一些建议和启示。关键词：写作策略初中生英语写作写作过程I四川师范大学硕士学位论文OntheApplicationofWritingStrategiesinEnglishWritingProcessofJuniorHighStudentsAbstractMACandidate:MiXueqingAdvisor:QinSujueAccordingtoChina’snewEnglishCurriculumStandard(ECS)(2011)fo

5、rcompulsoryeducation,listening,speaking,readingandwritingarethefourbasiclanguageskills.Writing,takenasoneofthemostimportantpartsoflanguageoutput,isacomplextask,whichembodiesstudents’comprehensiveabilityinEnglish.Aspreviousstudiessuggest,theattentiononwritingprocesshaspositiveimpactsonEnglish

6、writingandteaching.Therefore,basedonconstructivismandcommunicativelanguageteachingapproach,thisstudytriestoapplywritingstrategiestotheprocessofEnglishwritinginajuniorhighschool.Theparticipantsofthisexperimentare39studentsinClassSix,GradeNineofShehongTuopaiExperimentalSchoolinSuining.Thisexpe

7、rimentlastsfor18weeks.Questionnaires,writingtasksandclassroomobservationareusedinthestudy.Thisresearchcanbedividedintothreestages:inthefirststage,thesubjectsfillinthequestionnaireaboutEnglishwritingstrategies;inthesecondstage,processwritingapproach